人教版小学三年级下册第五课《翠鸟》课件.ppt

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1、翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过。每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。翠鸟白胸翡翠返回三趾翡翠整体感知1、用你喜欢的方式读课文，课文的题目叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪几方面内容？根据以上内容可把课文分为三部分第一部分（1自然段）翠鸟的外形特点第二部分（2--3自然段）翠鸟的捕鱼过程第三部分（4--5自然段）

2、我们要保护翠鸟课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。欣赏羽毛把比作把比作把比作腹部的羽毛衬衫头上的羽毛头巾背上的羽毛外衣抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。爪子眼睛、嘴外形特点:1、颜色鲜艳，小巧玲珑2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。（形容色彩鲜明而艳丽。）3、思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（把翠鸟当作朋友进行赞美。体现作者对翠鸟的喜爱之情。）作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。读文思考“翠鸟鸣声清脆，爱贴着

3、水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”活动特点第一句：动作敏捷这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。“一动不动”“注视”“等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。活动特点第二句：专心机警“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”捉鱼过程这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”。这样写有什

4、么作用？“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”翠鸟（）苇秆，）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。蹬开像箭一样飞叼起贴着飞走了捉鱼过程疾飞像箭一样蹬开叼起疾飞欣赏（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（4）翠鸟为什么能

5、贴着水面低飞？总结：说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（那是因为它“小巧玲珑”。）翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？2、但这种想法可能吗？3、于是，我们只能……4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？保护翠鸟“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。从“远远地看着”“希望它在苇秆上多停一会儿”中感受

6、对翠鸟的喜爱。不可能。你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!(可爱)()漂　亮真是一只（机灵）的翠鸟!课外拓展延伸为了把事物描绘的形象、生动，同学们必须抓住事物的特点,按一定顺序进行细致进行观察，描写时运用多种修辞方法，才能把事物描绘具体、生动、形象。试着用作者第一自然段的写法描写以下常见的鸟儿。啄木鸟在外形上有什么特点？动作有什么特点？麻　雀在外形上有什么特点？动作有什么特点？燕　子在外形上有什么特点？动作有什么特点？①一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。②一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。　①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。　②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面

7、疾飞。①翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。　②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。①它一动不动地看着泛着微波的水面。　②它一动不动地注视着泛着微波的水面。巩固训练比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？