语文人教版四年级上册美丽的自然景观.ppt

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1、美丽的自然景观第一单元请你围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想好主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。我来确定题材：1.写家乡的一处美景。（理由：因为家乡是自己熟悉的地方，自己的家乡确实也很美，所以想把它的美写出来，让别人能通过自己的作文了解自己的家乡。）2.写在电视里或者在书上看到的景点。（理由：看电视或者书的时候，这个景点把自己深深吸引住了，让自己很神往。）3.写曾经游览过的一处美景。4.写自己的校园。你是不是个善于观察的人呢？你注意观察同学们的各

2、种表现了吗？拿起笔来写写他们吧。我来确定文章中心：1.赞美家乡的美景，表达对家乡的热爱之情。（提示：写家乡美景最常见的中心立意，一般比较容易抓准。）2.赞美祖国的大好河山，表达对祖国的热爱之情。（提示：通过写祖国美景来赞美祖国，能够提升自己的民族自豪感。）3.夸奖自己在游览中不怕苦、坚持到底的精神。（提示：将自己融入景色之中，在景色之中体现人的精神。）4.通过对美景的描绘，感叹大自然的鬼斧神工。（提示：用欣赏的眼光看风景，通过对具体景色的描绘，表达自己对大自然的感叹。）你的文章想表现的中心是什么呢？我来拟个好题目：1.记一处美丽的风景（设置悬念，引起读者的好奇心——哪里的风景？怎

3、么美丽？）2.这边风景独好（文字优美，具有诗意，同时吸引读者眼球，究竟哪边的风景独好呢？）3.家乡一景（点明写作对象，简单明了。）你也来一显身手，拟一个好题目并试着分析一下吧。景物描写的方法1.认真观察，抓住景物的特征。对所写的景物进行认真观察，抓住它的特点，这是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者能否细心观察，并将观察所得铭记于心。因此，同学们在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。2.展开联想，描写生动具体。联想，就是由你眼前看到的景物联想到与它有关的

4、内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，巧用拟人、比喻等修辞手法，才能把景物描写得更生动具体。3.层次要清楚。描写一处景物时，有了大顺序，还应当把景物的小顺序写清楚，写明白。无论是一朵花、一棵草、一棵树，还是一只鸟，都要按一定顺序去写，做到层次清楚，条理清晰，整篇文章看起来才更清晰明了。4.动态、静态相结合。静止的景物犹如一幅山水画，用细笔描绘出来定然美丽；动态的景物仿佛是精彩的电影画面，用浓墨渲染可以把它们描绘得更加可爱。因此，描写景物不仅可以描写它们的静态，还可以描写它们的动态，也可以动态、静态结合起来进行描写。5.写出自己的感受。看到一处景物，我们会心有所动，脑有所想。因

5、此，在写景的同时，可以把自己的感受写出来，在文章中抒发自己的真情实感，增强文章的感染力。同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：清晨，花坛里开满了花，可美了！花朵上面滚动着露珠，露珠在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光芒。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，为花坛添了几分闹意。早来的值日生拿着水桶、水盆浇花，花儿开得更鲜艳了。我们一起看看修改后的片段：清晨，粉红的、淡紫的“笤帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。大红的、淡黄的“步步高”正向师生们点着头。向日葵将它那圆盘似的脸儿转向朝阳。牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。花朵上面滚动着的露珠宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色

6、的光芒。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，为花坛又添了几分闹意。早来的值日生拿着水桶、水盆在浇花。花儿吸饱了水，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了。描写景物除了要注意按顺序、抓特点外，还可以用多种修辞手法将景物写活。修改后的段落写“笤帚梅”在“招手”，“步步高”在“点着头”，牵牛花是“笑容满面”，这样的写法，让我们看到了花儿的千姿百态。如此一来，就真正地把花坛的美表现出来了，让人仿佛身处其境。小结带着淡淡的果实芳香，踩着浅浅的金色影子，披着柔柔的阳光，踏着轻盈的风——秋，微笑着向我们走来。（《含着笑意的秋》）——用拟人和排比的手法，富有诗意地给我们展示了秋天的风采。清江河是土家人的母亲河。她非

7、常美，周围的人们赞美她的佳句灌满了我的耳朵，如“八百里清江美如画，三百里长阳似画廊”。这就让我更加喜欢清江河了。（《清江河》）——抒情的语句，让景物给读者留下了美丽的第一印象，并产生期待。雾姑娘好快乐，看到花草树木露出快乐的笑容，自己也欣慰地笑了。她干完了所有的活，给所有的事物都送去了一个吻，便撩开太阳的面纱，悄悄地离去了。（《雾》）——以出色的拟人句，写出了雾离去时候的风采，光彩照人。夕阳西下，我们走在回家的路上，黄河的景象仍萦绕在我的脑海里，使我久久不能平静。黄河真不愧是我们