(湘教版)三年级语文课件 造字大王一家.ppt

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1、造字大王一家湘教版三年级语文下册第八单元miáochuàngzhāngrèn描创章刃diélàofángkuì叠涝妨愧读一读，记一记（描画）（创造）（文章）（刀刃）（折叠）（洪涝）（妨碍）（惭愧）1.自由读第1～2自然段，说说：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？他是怎样造字的？2.你们想看看“象形爷爷”造的字吗？你能认识几个呢？鸟龙马水（1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？人们用这些字来记事，多方便啊！人们用这些字来记事，很方便。他造的象形字很快传遍四方，4.自由读第3～5自然段。思考：（1）“象形爷爷”有什么难处？这可不是件容易的事啊！这不是件容易的事。(

2、2)“象形爷爷”想了个什么办法？5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。（1）请同学们找出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子。（2）互相说说象形爷爷怎么给他三个儿子的造字法取名的。指事字、会意字、形声字形近字，真好记，音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着读字义。学习形声字，辩认要仔细。（注意，形声字不能什么字都认半边。）上木明清则下鸣泪象形字指事字会意字形声字探究解疑1.三个儿子创造了这么多的汉字，回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗？2.两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？你能结合上下文，说说“异口同声”、“当之无愧”的意

3、思吗？3.结合自例体会形声字的构字规律。（1）从本册中找出学过的形声字。（2）你们能发现它们的构字规律吗?总结运用1.你能运用今天的新知识记住今天所学的8个生字吗？2.注意观察生活中所见的汉字，试着运用今天学到的方法自主识字。谢谢指导5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。互相说说“象形爷爷”的三个儿子怎么造字的?请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。深入感悟指事字：象形字加上符号会意字：象形字加象形字形声字：一个字由两部分组成，一部分表意义，叫形旁；一部分表读音，叫声旁。象形爷爷三个儿子的造字方法洋形水、羊声漂形水、票声芳形草、方声你能根据老师

4、的说法说说后面的字吗？渡房涨仿涝仓颉造字仓颉（cāngjié），原姓侯冈，名颉，号史皇氏，是传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖。仓颉的功绩就在于，他广泛搜集民间的图画文字加以整理，创造了有系统的象形文字。传说他为了造字而日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。知识链接读了课题，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是谁？我们

5、一起去课文中寻找答案。初读感知1.自由读课文，初步了解课文的主要内容。2.默读课文，边读边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。写一写描画创造文章刀刃洪涝妨碍叠起来当之无愧3.你怎么知道“象形爷爷”造的是哪些字？“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗？从课文中画出有关句子读一读。4.自由读第2～5自然段。思考：（1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？人们用这些字来记事，多方便啊！　人们用这些字来记事，很方便。（2）“象形爷爷”有什么难处？这可不是件容易的事啊！这不是件容易的事。读一读miáochuàngzhāngrèn描创章刃diéláofángkuì叠

6、涝妨愧5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。（1）互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。指事字、会意字、形声字（2）请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。