班级管理故事(精品课件）.doc

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1、班级管理故事冯大雷在我14年的教学生涯中，担任了14年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一点小小的体会：一、用“师爱”去感化迷途的少年。我班的张庆祥同学，因在学校内横行霸道，所以同学们都叫他“张恒”，成为我校的“名人”。该生父母离异，随母亲居住在离学校30余里的出租屋内，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说利任班主人感到头疼的学

2、生了，在班内乃至学校的影响很坏。后来，我多次找他谈心，从正面、侧面去了解他，在交往的过程中我发现他的本质并不坏，只是缺少人们对他的关心与帮助。有一次偶然的机会，我们学校招收护旗手，当时我就在班内发动，全班同学就他一人没举手，我就问他：“你为什么不举手？”他轻描淡写的说了一句：“我又选不上”。我追问：”你为什么感觉选不上呢”？他便低头不语，我看到了他的自愧便问其他同学：“你觉得张庆祥可以吗？”可得到到回答是不行，我便开始劝说大家给他一次机会看看他的表现，得到了同学们同意后，我向全班同学宣布“我相信他能行”！听了我的话后，我发现他的眼睛中流露出了感激的目光。我走到她身边摸了一下他的头小声

3、对他说：“你一定行”!从此以后他像变了一个人似的，在各个方面取得了很大的进步，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让张庆祥同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。通过这件事我体会到，学生需要得到老师的表扬和鼓励，但更需要老师的关心与帮助，这更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的

4、影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。二、身教胜于言教。这学期刚开学时，我们班的教室卫生很差，满地不是零食袋就是纸屑，这不是值日生没搞卫生而是学生不保持的结果。我三番五次强调效果甚微，有一次我去上课发现教室卫生极其糟糕，当时我很生气，生气归生气，可问题总得解决，当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾，我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续捡，于是学生们坐不住了，全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃

5、圾后我招呼学生坐好，好像什么事没发生似的照常上我的课。从那以后我们班不管是教室卫生还是环境卫生不用我多费口舌都打扫得彻彻底底、干干净净。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况自己是老师呢？三、因材施教，循循善诱　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张军的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识

6、错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张军同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之

7、风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每位学生都能沐浴在师生的关爱之中，共同进步，共同成长！