语文人教版六年级下册匆匆第一学时课件.ppt

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1、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。2、匆匆朱自清(1898—1948)我国著名诗人、散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，等都是脍炙人口的名篇。本课选自他的散文集《踪迹》作者简介：朱自清初读课文整体感知1：自读课文。读准字音，读通课文。2：说说这篇文章告我们什么？理解生字新词céncénshānshānluǒpáihuáiz

2、hēngrónglínglínglìlì涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐旋转确乎zhuàn蒸读通句子我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。说说这篇文章告我们什么？围绕“匆匆”来感叹时光流逝的飞快，一去不复返。从中我们体会要珍惜时间，在有限的时间里做自己有意义的事。体会“时光匆匆”文中哪些地方写了“时光一去不返“？找出句子深刻的读一读，并批注感受。123燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：

3、那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？体会“时光匆匆”你发现了？体会到了？1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析，师生品味思考：1.这段话运用了那些修辞手法？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？3.段中的问句表达了作者怎样的感情？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处

4、呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？美文赏析，师生品味一连串的发问表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深流连。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？品味朗读