桃花心木 教学课件.ppt

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1、人教版小学语文第十二册第一单元桃花心木萎（）秧（）番（）锻（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）读课文，想想课文写了一件什么事？边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢？作者同我们一样，不敢相信这个事实。在第1、2自然段中找出描写让作者这种感受的句子。指导朗读第1、2自然段，思考：作者难以相信的是什么？同时产成了什么疑问？作者产生了疑问：桃花心木怎样长成参天大树的呢？难道种树人有什么诀窍吗？于是，作者从种树人插秧开始，对种树人进行了仔细的观察。默读3--11自然段，看看作者是怎样观察的。然而，经过一段时间

2、的观察，作者不但没有解开心中的疑惑，反而又新生了一个又一个谜团。看看这是些什么样的谜团？作者自己在寻找答案。是种树人太懒吧？“有时那么久才给树浇水”。是种树人太忙了吧？作者不断地观察，不断地发现问题，不断地产生困惑，想象一下，当一个又一个困惑让作者困扰的时候，心情会是怎样？当作者见到种树人的时候，会怎样发问呢？像放连珠炮一样；迫不及待；一股脑儿。自由读第12、13自然段，思考：一个个谜团化作了这样一连串的问题，种树人听了这一连串的问题，怎样回答的？种树人开始“笑”的是什么？笑他没有种桃花心木的经验；笑他爱思考、爱问问题。后来为什么又“语重心长”？种树人这样做，为的是让小树苗能够长成

3、参天大树。“语重心长”这番话是种树人多年的经验，蕴含着深刻的道理。可以表现出种树人培育桃花心木的良苦用心。作者从中找到答案了么？答案是什么？当我们再看到几丈高的桃花心木的时候，又会有什么感受？作者听了种树人的这番话，很感动，最让他感动的是他从中悟出了一个道理，读出这个道理。这个道理是什么？林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？作者是借“桃花心木的生长”来比喻“人的成材”。谢谢指导！