五年级上册美术《生活中的民族纹样》教案.docx

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1、生活中的民族纹样教学设计一、教材分析本课选自浙江五年级美术上册，属于设计.应用学习领域，强调在欣赏和理解民族纹样在生活的应用的同时能结合民族元素进行纹样设计；在传递民族文化的过程中，让学生形成设计意识和实践能力。二、学情分析道真是我国仡佬族苗族自治县，在这里多数孩子都是少数民族，孩子们对自己的民族知识有听说过，但作为五年级的孩子对民族纹样的了解相对较少，要让孩子们掌握本节课知识，教学应该以提高学生学习兴趣由浅入深进行认识与设计。三、教学目标1.知识与技能了解民族服饰上纹样的内涵，能结合民族文化元素设计自己喜欢的纹样，并掌握一些民族服饰纹样寓意。2.过程与方法了解民族纹样的

2、特点，发现生活中的民族纹样之美，在纹样设计过程中，感受纹样造型、色彩、工艺以获得初步的审美体验。3.情感态度与价值观尊重民族文化，培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念与意识，感受民族纹样的艺术魅力。四、重点难点重点：感知民族纹样造型美、和形式美，结合仡佬族文化元素进行纹样设计。难点：结合本民族的文化元素设计纹样并体现出较好的色彩搭配。五、教学过程导入：以询问同学们的族别情况，强调族别在今后学习生涯中的重要性。展开：播放视频《情妹下河洗衣裳》。要求：用几分钟看完视频说出视频中的民族，并提问学生说出判断依据。师：这是一首动听的民族情歌，请同学们结合歌曲判断视频中的所呈现的

3、是哪个民族？生：仡佬族！（学生有可能说成其他民族，老师先不判断对错，多提问几名学生寻求不同答案，若不能回答，教师以歌词中的仡佬族方言“喏哎”一词提示）师：视频中同学们除了在语言上可以辨别所唱的是仡佬族歌曲，同时在歌者的服装花纹中也可以辨别。（图1）（引出主题：从民族服饰上的花纹引入纹样）师：结合民族服饰图片讲解什么叫纹样？纹样分为单独纹样和连续纹样。1.赏民族纹样之美（让学了解过去民族纹样主要表现在头巾、衣服、裤子、腰带、鞋上，在物质生活富裕和科技高度发展的今天民族纹样不但没被遗忘而且还作为时尚元素出现在各个方面）图1（1）引导学生说一说生活中民族纹样的应用表现在哪些方面

4、？（回忆刚才播放视频中人物和多媒体呈现的图片，图（2）、图（3））生：过去主要表现在头巾、衣服、裤子、腰带、鞋上。现在拓展的民族纹样的应用，在生活的各个方面都有体现，如广告设计、家具、小饰品等。图2图3师：也就是相对于过去我们不仅继承了传统的民族纹样同时也发展了民族纹样的应用，把民族文化的元素应用体现在生活中的各个方面。（2）以上图片展示的纹样中分别有哪些元素构成（图4）师：民族纹样，是民族经济、思想、文化的反映，体现着民族心理。图4分类：植物纹样、动物纹样、几何纹样（结合图片引导学生总结，教师板书）2.解民族纹样之美（让学生认识纹样之美和美的纹样的设计法则，同时了解民族

5、纹样设计的用色和图案的寓意）（1）多媒体出示图片：白族小围兜猜一猜：白族小围兜为谁设计？美在哪里？（图5）引导分析纹样的美在于：统一与变化（2）多媒体出示图片：彝族肚兜（图6）看一看：彝族肚兜上的图案美在哪儿？图5引导学生感受民族纹样中用色的讲究红色象征热情、豪放。黑色象征严肃、尊贵。黄色象征和平、亲切。（3）多媒体出示图片：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？生：植物纹样和动物纹样师：讲解纹样图案的寓意这个图案花纹是怎样构成的？图6引导分析纹样的美在于：对称与均衡（4）多媒体出示：蓝底白花的图案找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？（图7）图8图

6、7想一想：美观的图案有什么寓意？引导分析纹样的美在于：对比与调和，纹样中的元素的寓意（图8）小结：名族纹样之美在于统一与变化、对称与均衡、对比一调和。3.创美之民族纹样：（结合同学们的民族情况准备了关于仡佬族的图腾“竹”元素的半成品图案，让其按要求完成设计，加强学生对自己民族文化元素的了解和认识，提高学生对民族文化的认可、传承和发展意识）图9（1）结合仡佬族的图腾“竹”的元素，在图案的空白处设计自己喜欢的元素和颜色使之成为一个完整纹样。（图9）4.品民族纹样之美选取好的作品进行点评，在色彩和造型方面做出评价。总结：.我国自古以来就是一个多民族国家，国家无论是过去还是现在都

7、非常注重民族团结，为此我们国家现在实行了民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。（如我们道真就是一个少数民族自治县）每个民族都有自己独特的文化这其中服饰、纹样也不尽相同，都有自己的民族特点，出示民族合影全家福（图10）图10所以民族的才是世界的，世界因为民族而绚烂！板书设计生活中的民族纹样民族：习俗、语言、文字、服饰、纹样—民族文化民族纹样之美：统一与变化对称与均衡对比一调和课后反思为了上好本节课，更好的让学生结合自己的族别了解民族文化元素，在没有偏离教学目标的基础