流浪人你若到斯巴.ppt

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1、流浪人，你若到斯巴……[德]海因里希·伯尔海门市四甲中学语文组周晶晶整体感知根据小说的三要素，确定故事梗概：1、故事发生在一个什么样的背景下？（环境）2、主人公是谁？（人物）3、我一直在思考着什么问题？（情节）时间：盟军已经攻入德国，一个夜晚；地点：战地医院；场景：火光冲天、炮声不绝。“我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵（1）这里是不是自己的母校；（2）自己到底受了什么伤。1.“我”最终依据什么确认这是母校？2.在最终确认前“我”找到了哪些证据？为什么明明找到了那么多证据，却不敢确认这是母校？3.文中写到文科中学的统一布置是什么

2、样的？结合“资料链接”和文下注释，想一想当时的政府通过这样的布置向学生宣扬什么？4.（小组讨论）“我”走向战场是主动去的，还是被逼的？从哪些地方可以看出来？5.“我”受了怎样的伤？是如何看待死亡的？结尾“牛奶”代表了一种怎样的生活？表达了“我”什么样的感情？6.思考：“我”是一个什么样的人？研读文本探究释疑：悬念①1.“我”对母校的确认，其实已经有了很多的证据，但都被“我”一一“否定”，最终是这句话才得到真正确认。1、美术教室的布置2、香蕉上的“多哥万岁”3、门上的十字架我的手迹！“我”在三个月前用六种字体书写的“流浪人，你若到斯巴……”2.为什么对

3、母校不敢确认？①发烧时的幻觉②统一的环境布置③现实反差巨大纳粹主义军国思想3.找出文科中学的布置，结合“资料链接”和文下注释，这样的布置是为了宣扬什么？探究释疑：悬念②4、我走向战场是主动去的，还是被逼的？为什么？从哪些地方可以看出来？讨论主动5.“我”受了怎样的伤？结尾“牛奶”代表了一种怎样的生活？表达了“我”怎样的感情？“牛奶”成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。6.思考：“我”是一个____的人准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。他不满的是学校的单调的学习生活，他幼稚、无知，对

4、侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，充当了战争的炮灰。三个月前三个月后学生学校城市门房伤兵医院火海消防员反差文中主人公身份、学校、城市、门房身份的前后的变化战争的罪恶扼杀生命摧毁文明扭曲人性战争是谋杀，也是自杀！！海因里希·伯尔（1917—1985），伯尔一生都在与人类的缺点进行斗争。他声讨战争、揭露和批判法西斯侵略战争，以充当炮灰的普通德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。被称为“德国的良心”。第二次世界大战已过去了六十四年，在这六十四年间，曾对世界人民犯下战争罪行的法西斯国家对它们的历

5、史是怎样看的呢？拓展提高课后作业二战的硝烟已离我们远去，但是世界还不太平，看了这两张图片，你产生了怎样的感受和思考?请将它们写成一篇随笔。谢谢指导