生物人教版七年级上册《生物的特征》新课讲授.doc

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1、5.2、观察讨论——讲授新课（20min）5.2.1、观察要了解生物的特征，我们首先要对生物进行观察。什么是观察呢？学生的回答可能是最质朴的“用眼睛看”或者照着书本说，不能真正领会科学观察的内涵。教师可利用教具1：留有能伸进手的小洞的封闭的纸箱里放物体让学生摸，说出摸到什么，体会观察不仅是用眼睛看来获取信息，而且可以用多种感官来获取信息。教师可利用教具2：展示画有相等长度带有不同端点的线段的卡片，先让学生观察再测量，让学生明白：仅靠感官获得的信息不一定精确，观察还要利用一定的工具。通过上述过程归纳总结科学观察的内涵5.2.2、生物的特征过度：在明确了科学观察的内涵后，下面我们就一起来试试

2、吧。活动：要求学生观察比较人体模型和老师的身体，找出他们的不同之处。对学生的陈述进行评价和解释，并展示多媒体图片补充归纳。5.2.2.1、生物的生活需要营养老师每天要吃饭。展示绿豆通过光合作用制造有机物，猎豹和它捕获的食物的图片。5.2.2.2、生物能进行呼吸老师每天要吸入氧气，呼出二氧化碳。展示鲸鱼呼气时产生雾状水柱的图片。5.2.2.3、生物能排出身体内产生的废物老师每天要排尿。展示人出汗的图片，植物落叶的图片。5.2.2.4、生物能对外界刺激作出反应老师能对不听讲的同学进行提示或批评。展示猎豹追捕羚羊奔跑和含羞草对刺激的反应的图片。5.2.2.5、生物能生长和繁殖老师能由小长大，老

3、师有子女。展示蘑菇生长、种子萌发、小鸡破壳而出的图片。5.2.2.6、生物都有遗传和变异的特性老师的子女既有与老师相像的地方，也有与老师不同的地方。展示“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”的图片。5.2.2.7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。5.3、总结反馈——提高能力教师：我们讨论了这么多生命现象，大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下。展示课后练习3：“珊瑚虫——珊瑚——珊瑚礁”多媒体材料及讨论题学生：讨论后回答。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，它不具有生物的特征，没有生命。珊瑚虫是生物，因为它具备了生物的特征，

4、具有生命。