高二英语学习方案.doc

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1、喻宓文__同学高二英语学习方案2010、4这是一个短期学习方案，由学生在老师指导下建构。这一方案明确以学生为主体、由学生自主完成，老师只是起到引导者、资源提供者、方案提供者、顾问的角色。方案的分析与学习目标等都由学生在老师引导下自主建构。项目内容说明学生姓名：喻宓文；学校：和衷高中高二（2）班学习困难与学习需求(1)很难提升英语听力成绩(2)词汇量较少多做练习扩大词汇量学习困难与学习需求由学生自己确定。优势劣势机遇风险(SWOT)分析优势（Strengths）：理解力较强劣势（Weaknesses）：词汇量少机遇（Opportunities）：可以寻求小组

2、与老师的帮助风险（Threats）：脑子突然犯糊涂学生首先自己进行分析，然后教师引导学生进行自我分析。学习内容语法词汇学生自己确定，老师提出建议。学习目标将听力的正确率达到70%让阅读更上一层楼学生自己确定，老师提出咨询建议。学习技能语法技能解题技能学生自己确定，老师给学生提供风格测量量表，帮助学生确定学习风格。学习过程在以上分析和条件基础上，制定完整的学习计划（见“_喻宓文_同学高二英语学习过程计划”）。师生讨论制定。2学习资源1、书本2、课外书籍3、练习册4、同步5、随堂学习资源由老师提供给学生选择，学生试用，然后确定。资源可根据学习需要随时更换、补充

3、、放弃。评价标准与前一次考试成绩作比较师生讨论形成。学习计划周课前学习活动课堂学习活动课后学习活动11-12预习听课讨论复习练习13-14预习听课讨论复习练习15-16预习听课讨论复习练习17预习听课讨论复习练习当然，这一计划也可以是整个英语学科的计划，甚至所有学科的学习计划。但必须坚持的是：整个计划应该以学生为主体，由学生在老师引导下自主建构，只有这样的方案才能真正成为促进学生内在学习的方案。2