语文人教版五年级下册杨氏之子2.doc

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1、教师班级学科语文课题10、杨氏之子课时安排第二课时课型精读课教学目标知识目标正确流利、有感情地朗读课文。能力目标能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。情感目标能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。教学难点体会语言的巧妙性。教学方法合作交流探究教学具准备学生预习课文教学过程补充内容一、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。１、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”大家一边读一边思考，可以在书上作批注，现在开始。２、品读句子，对文本进行个性化的解读。３、独立学习思考

2、，并做好批注。４、四人小组交流。５、全班交流。重点点拨：（１）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。（板书：孔雀）（３）、品位杨氏之子的话外之音：如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！６、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说?７、小结正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语

3、之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。二、熟读成诵1.学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。不能背诵的看着书朗读。2.全班背诵。三、拓展给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。如：小草要睡觉，请别打扰！草儿青青，何忍踏之！花草美，爱花护花人更美！四、总结。我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，

4、不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！　　　　板书设计　　　　　　　杨氏之子　　　　　　　　　　　　　　　聪惠（智慧）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨家小儿　　　孔君平语言的艺术　　　　　　　　看注释　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨　梅　　　　孔　雀　　　　　　　　　　　　　联系上下文课后记