语文人教版五年级下册《舟过安仁》.doc

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1、总第（6）课时学习内容第五课《舟过安仁》。　教材分析《舟过安仁》是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。学情分析：五年级学生已经有了一定的七言律诗积累，知道学习古诗的几个步骤和基本方法。学生对于小组活动的展示充满兴趣。在这首诗的学习之前，已经学过一首关于童趣的《牧童》，对于这种浅白易懂，充满情趣的诗歌兴趣浓厚。学习目标1、能正

2、确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗；2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，边读边想象画面，感受小童的形象；3、能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。学习重点难点教学重点：理解诗句的意思，想象当时的画面。教学难点：感受小童的形象，体会诗人对小童的喜爱与赞赏学习准备多媒体课件学习过程教师活动 一、回顾导入。背诵《牧童》。二、初读诗文，整体感悟。1、今天我们又要来学习一首描写儿童生活的诗。请同学们朗读《舟过安仁》。2、在这首诗中，你看到了怎样的画面？三、品读诗文，理解诗意。1、小组合作

3、探究，了解诗意，理解字词，逐句解决。2、老师参与学生的研究。用学习《牧童》的方法学习第二首诗。（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？（释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。）3、两个孩子给你留下了什么样的印象？从哪些字词看出来？4、朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。    5、把

4、两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 四、拓展延伸，想象画卷1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？2、背诵古诗。四、总结。默写《舟过安仁》。当堂测试题默写《舟过安仁》背诵古诗。把《舟过安仁》改写成一篇记叙文板书设计。5 古诗三首舟过安仁                          [宋]杨万里一叶渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。课后反思。