语文人教版五年级下册《回顾·拓展一》.docx

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1、《回顾·拓展一》教学设计教学目标：1、通过回顾本单元的课文，加深对西部的认识与感受，体会两篇精读课文的表达方法：《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志的好处并尝试加以运用。2、结合本单元“走进西部”的专题学习，在交流中积累学习方法，指导学习《西风胡杨》一文。3、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生了解西部的热情。教学重点：学会总结与回顾，并能理性地分析学习所得，迁移运用。教学难点：多角度展示交流综合性学习的学习成果，并在习作中尝试运用。教学时间：1课时教学

2、过程：一、回顾导入，揭示主题在本组课文的学习中，我们了解了祖国西部的历史文化、自然风光、风土人情，以及建设者们挥洒青春和汗水建设西部的豪情。这节课就让我们把搜集到的资料和大家一起分享，把自己的感受和同学们交流一下。二、交流资料，提炼方法1、用课件展示本组四篇课文的图片。⑴导入：在近两周的时间里，我们走进了祖国的西部，我们曾与蒙古族同胞共话夕阳，我们曾观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生长的白杨树。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目。西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。相信你们搜集到的资料更多，能介绍一下吗？⑵学生交流自己搜集

3、的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。教师可从以下方面进行引导归类：西部的美丽西部环境的恶劣西部大开发2、回顾课文，揣摩写作特点。⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点？结合课文的相关句段来谈一谈。回顾《白杨》一课“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”①齐读本段，抓住关键词思考白杨的特点。②师生合作读，体会特点。需要白杨,它就;需要白杨,它就;需要白杨,它就;教师总结：说明白杨树的适应

4、能力强。③体会写法：作者借(　)喻(　)表明(　　　),小白杨喻(　)教师总结：这种写法叫借物喻人，也叫托物言志。④齐读，注意关键词语。⑤总结学习方法：找特点；品析词句；找写法；感情朗读。⑵按照学习方法回顾《草原》一课①默读第一段，思考：哪些句子写出来草原的特点？那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。教师总结：这两段话，既写出了草原的特点，又抒发了作者的感情，这就是借景抒情。②齐读，体会特点及写法。三、合作探

5、究，迁移运用⑴小组合作探究《西风胡杨》①找出胡杨的特点，并画出关键词,作批注（独立完成）②小组交流胡杨的特点，并探究写作方法（小组合作）⑵小组交流胡杨的特点，抓关键词。坚韧、无私、悲壮⑶体会写作方法先总后分、列数字、对比、托物言志⑷齐读体会特点及写法。四、片段练习，积累语言⑴青松，是最的树。因为。银杏树，是最的树。因为。荷花，是最的花。因为。⑵推荐阅读《海燕》《青海高原一株柳》