语文人教版五年级下册5.古诗词三首 牧童.doc

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1、班级五年级科目语文编写教师安雅洁达标检测1.《牧童》的作者是，字。《舟过安仁》的作者是代诗人。2.根据课文填空。（1）联系《牧童》一诗填空。诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。拓展延伸拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。课题5古诗三首审核人学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快

2、乐。学习重点通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意.学习难点理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。学习过程自主预习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥莲蓬亡羊补牢---亡赖合作探究1、品读《牧童》，享受童趣：理解诗句的意思：2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，

3、感受意境。课后反思纳浪九年制学校导学案