欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49567708
大小:17.00 KB
页数:3页
时间:2020-03-02
《语文人教版五年级下册14《再见了,亲人》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《再见了,亲人》教学设计教学目标:1、学习课文1——3自然段,理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。2、能有感情的朗读1、2、3自然段。3、知道反问句有加强语气的作用,能把反问句改成陈述句。4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。教学重点、难点:朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。教学过程:一、简介背景,揭题释题。1、(放《志愿军军歌》)同学们,你们听,这是《志愿军军歌》,1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,共同抗击美国侵略者,在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日那天,朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回
2、国的列车,志愿军也含泪告别,彼此的嘴里深情地说着:再见了,亲人(板书课题)2、有感情地朗读课题,读出依依不舍的感情。3、“亲人”在生活中一般指哪些人?通过预习你知道文中的亲人指谁?课文具体写了哪几位朝鲜亲人?板书:大娘小金花大嫂4、小结:她们和志愿军没有血缘关系,为什么彼此称为亲人?让我们带着这个问题来学习课文。二、学习第一自然段。1、指名读第一自然段,思考:课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊?用“——”划出来。(板书:深情厚谊)2、出示:您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么忘记?⑴“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么?⑵这是什么句?把它改成陈述句。(出示
3、)⑶两句话比较,那一个句子好,好在哪里?⑷指导有感情朗读。(指名读、齐读)3、为什么这么说,课文回忆了大娘的哪几件事?板书:送打糕昏倒救伤员失孙4、课文中把大娘的“送打糕”比作什么?为什么这样比喻?结合理解“雪中送炭”。5、(出示投影)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃,真是雪中送炭呀!⑴齐读这句话,读懂了什么?从哪些词中读懂的?(大娘冒着生命危险送打糕,可见她对志愿军的深情厚谊,从“冒、穿”等词看出。)⑵指导有感情朗读。6、自由读“救伤员失孙”这一部分,读懂了什么?从哪些关键词中体会出来的?(丢——丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命)(结合理
4、解:唯一)(背——背回的是志愿军伤员,一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。)7、这两件事都是围绕哪一句话写的?紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的?现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊,大娘不是亲人,胜似亲人!8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么?(想象说话)带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子。9、按“劝慰——回忆——抒情”分层,用“
5、”表示。10小结学法。刚才,我们用什么方法学懂第一自然段的?(投影出示)⑴读课文,找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句⑵寻找事例,抓住重点词……体会思想感情⑶感情朗读,加深理解……分层三、按第一自然段的学习方法
6、自学第二三自然段。1、按要求自学。2、分四人小组讨论。3、全班反馈讨论。㈠检查第二自然段⑴(出示投影)可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?A、改陈述句。B、比较体会反问句的作用。⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的?板书:救老王失母⑶哪些词语最能表现小金花的刚强?(结合理解“噩耗、同归于尽”的意思)⑷分层。⑸感情朗读,体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。㈡检查第三自然段⑴(投影出示)您为我们付出这么高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?A、改陈述句。B、体会反问句的作用。⑵大嫂付出的代价是什么?板书:挖野菜致残⑶分层引读。四、小
7、结。1、有感情朗读123自然段2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别,来送行的人成千上万,志愿军战士多么想一一道别呀,可列车已启动,千言万语只能汇成一句话——再见了,亲人(齐读课题)五、作业。1、有感情朗读课文。2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话。附:板书再见了,亲人送打糕昏倒大 娘救伤员失孙深情厚谊小金花救老王失母大嫂挖野莱致残
此文档下载收益归作者所有