说明文知识点整理.doc

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1、.说明文知识点整理（教案）说明文的阅读考查要点通常有：把握说明对象及特征、概括说明的内容、分析说明的顺序、辨析说明的方法并理解其作用、品味说明的语言。一、把握说明对象及特征。1、对象：①事物说明文：看标题。如：《中国石拱桥》《苏州园林》等。②事理说明文：不能仅看标题。如《死海不死》的说明对象是“死海不死”的原因。注意：①一定要通读全文、整体感知后在确定，不能只看标题。②不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象。2、特征：这是一事物区别于其他事物的标志。方法：（１）直接筛选法：抓住文中的关键词、句。如文章的标题（《雄伟的人民大会堂》）、全文的中心句（如《苏州园林》：“务必使游

2、客无论站在哪个点上眼前都构成一幅完美的图画”）、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的过渡句（如《中国石拱桥》第二段指出：“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。）（２）综合概括法：有的文段没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，小结段意，最后将它们归纳提炼。二、概括说明的内容１事物说明文：说明对象＋对象的特征。２事理说明文：关于××的（原因、方法、原理等）。三、分析说明顺序：1、时间顺序（时间的先后。如：介绍事物的发展历程、介绍人物生平、讲解制作过程等）2、2、空间顺序（常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　3、逻辑顺序：按照事物内部联系或人们认识事物

3、的过程来安排说明内容。（先结果后原因，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　四、说明的方法及作用１列数字：准确说明了什么事物什么特点。２举例子：具体说明了什么事物什么特点。３作比较：通过比较，更突出了说明了什么事物什么特点。4、列图表：直观清晰地说明了什么事物什么特点。五、品味说明语言。　　特点一：准确性。类型1、加点字词有何作用？　对策：答：准确/生动形象/地说明了某事物的某特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思

4、或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　类型3、限制性词语能否删去？　　教育资料.对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　（3）体会词语在句中的作用。（4）若删去，原句变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　（5）xx词体现了语言的准确性、科学性。　特点二：生动性。主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用。作用：形象生动地说明特点，是说明内容浅显易懂，增强文章趣味性、可读性。　初三总复习说明文阅读指导【考试目标】阅读一般说明文，能捕捉重要信

5、息，指出说明对象的特征，概括说明的中心,理解说明的顺序；理解常见的说明方法（如下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、用图表等）及其表达作用，理解说明性语言平实、简明、准确的特点；阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。【重点突破】目标点击一信息的获取与加工考点透视《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）“评价建议”中说：“评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息”。并将文意把握、要点概括列入“精读的评价”要求中。从全国各地的中考试题看，信息的处理是说明文阅读的常见考点之一。而且对文章说明对象及特征的把握，对说明中心的概括,以及对说明顺序的梳理

6、都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。因此，在解答这些问题时，要做到：1.从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息；2.合理地整理、组合信息，概括其要点；3.能按照一定的要求加工信息。实例精析[例一]细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保

7、护外壳的“茅草房”教育资料.也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体