四环节课堂教学模式试行方案.doc

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1、“自学、讨论、展示、检测”四环节课堂教学模式试行方案界牌镇中心小学“四环节”课堂教学模式课题研究小组【缘起】山东省茌平县杜郎口中学课堂教学改革历经十年探索，取得了丰硕的成果，“关注生命成长”是该校课堂教学改革的核心指导思想，“预习——展示——反馈”是其教学结构的三大模块。本县玉龙中学、獐沟中学均在此基础上有了进一步改进，并进行了有益地探索，在组织部分老师进行考察、学习的基础上，我们认为在小学中高年级也可一试。在县教育局领导的关心支持下，我校于2010年3月下旬，开始了课堂教学改革的探索。一、指导思想：为了进一步提高课堂教学效率，改革课堂教学结构，提高教育教学质量，从着眼于提升人的

2、综合素养的角度出发，突出学生学习的主体地位，把“尊重人、发展人、关心人”这一育人理念与新课程改革结合起来，变过去的“要我学”为“我要学”，真正养成“我的课堂，我做主”的自觉学习行为习惯，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的丰人。教师的“主导”突出“引导与组织”功能，真正做一个教学服务者，人格塑造的关怀者。在操作方法上，最大限度地把时间留给学生，把话语权教给学生，让学生学得更透彻、更自信、更快乐。二、模式理念支持：l、新时期人才培养理念。实施素质教育，培养创新人才的关键在教育，课堂是学生发展智力，培养能力的重要场所，改革课堂教学结构，提高教学效率，是课堂教学改革的重要目标。课程标准

3、也明确指出：教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”2、杜郎口中学课堂教学的核心理念。即“以人为本，关注生命；开放课常，群体参与：师生瓦动，教学相长：气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展。”三、模式操作系统：1、模成名称：“自学、讨论、展示、检测”四环节课堂教学模式。2、实验年级及学科：三至五年级语文、数学、英语。3、模式名称关键词解读：自学：就是在教师引导下，突出以学生为主体的学习活动，其呈现!方式有两种：一种是学生课前预习；一种是课堂预习。在我校的“四环节”课堂模式中，这

4、是个不可或缺的环节，教师可以根据学习材料的具体情况制定相应的自学内容，突出铺垫作用。对于课堂预习环节，教师应注重培养学生的预习习惯，明确预习的方法、内容，注重预习的实效，这是一个有目的，有计划，有步骤的个人与集体相结合的学习活动力式，具体方法是：1、明确学习目标。2、自主研习所学内容。3、小组内合作学习，由学习组长(每个学习小组有8至10人组成，选正副组长各一人)负责，教师协助，对小组内的学习情况进行检查、指导，力求让基础知识在个体与组内解决。此环节一般在15分钟内完成。讨论：就是围绕教学目标及教学案上所呈现的问题，在完成过程中遇到的疑难问题及生成的新问题，在组内或教师组织的交流

5、互动中加以解决，它包括两个方面的内容，一是组内同学之间的互动交流：一是教师参与或者在全班集体讨论解决问题。这环节用时5至8分钟。展示：就是在前面自主学列、互动交流的基础上，对习得的知识，获得的感悟进行集中展现。我们提出，在这一环节中，一定要把讲台先行满足学生，增加学生活动空间，增大学生的话语权，增强学生学习的自信心。一方面对教学案中所预设的问题集中交流，实行一人讲解，互动补充，注重鼓励，现场积分或加星记录成绩。对教学重点、难点或者学生表达不够准确等情况，教师要给予引导讲解。教师应根据学科特点、目标达成情况适当增加或者拓宽教学内容。此环节10至少15分钟。检测：就是对课堂所学内容进

6、行学习目标达成率检查，以问题书面作业的形式完成，对习题内容的设计务必要紧密联系当堂所学内容，杜绝机械重复的习题。此环节大约5分钟。4、课堂教学流程：（1）学生呼号：我要学我很棒我快乐我成长（2）自学(在自学之前要出示教学目标)——讨论——展示——检测（3）关于呼号的说明：旨在激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心。有形式也有内容。（4）关于示标的说明：在整个课堂系统中，它属于自学这个环节，我们突出“示标”内容，是为了培养学生做事要朝着目标努力的良好学习品质，“示标”不是形式，更不是作秀，因为教育的核心任务之一是对学生进行能力的培养，进行有计划的学习方法训练

7、。(其他环节前面己述。)5、教学案的设计说明：我校实验年级所使州的教学案，是根据语文、数学、英语三个学科的不同特点用表格式的方式进行设计的，但均具有以下共同的特征：（1）、教学案均是采取表格式。（2）其内容均包括五个方面的内容，①学习目标，②教学重点、难点，③教学准备，④教学过程，⑤课堂检测题。（3）、教学案设计的核心指导思想是：把教学的重点、难点、技能训练点等内容编写成问题，构成学生课堂(课外)自学的内容，也灶展小的j要内容，同时也是教师精讲的主要内容。其中语文学科每篇课文教学