圆的周长说课稿课件.ppt

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1、圆的周长说课教师：滕雅静现代教育技术与教学整合说课412365教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程效果预测现代教育技术与教学整合说课IF语句的应用《圆的周长》是人教版小学数学六年级上册第四单元“圆”的第二课时，这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形的周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生

2、从中受到思想品德教育。现代教育技术与教学整合说课教材析分IF语句的应用学生在前面的学习中已经直观地认识了圆，建立了周长的概念，并会求长方形、正方形的周长，对圆的周长有着丰富的感性经验。在此基础上，通过本节课的学习让学生经历圆周率的产生与形成过程，探究发现圆的周长计算公式，并能利用公式解决实际问题。但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式学生不易理解，是教学难点。现代教育技术与教学整合说课学情析分IF语句的应用教学目标现代教育技术与教学整合说课教学标

3、目知识与技能：理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆周长的计算方法，并能正确计算圆的周长。过程与方法：通过动手实践、猜想验证、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆周长的计算方法，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，渗透“化曲为直”的数学转化思想。情感态度与价值观：让学生在探究中体验成功，增强自信，初步养成乐于思考、善于合作、勇于质疑的良好品质；通过圆周率的教学，对学生进行辨证唯物主义教育，增强民族自豪感。重点：推导总结出圆周长的计算公式。难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。教具：多媒体课件学具：模型圆片几个直径不同的圆形实物直尺线计算器实验记录表IF语

4、句的应用教学重点教学难点现代教育技术与教学整合说课一、教学中紧密联系学生的生活实际，结合学生知识水平，多借助实物演示，并通过实际操作，让学生独立探讨知识的形成过程。二、本节课主要通过启发、引导，让学生在实际观察操作中发现问题、自主探究，积极参与猜想、讨论、验证，在合作与交流中分析、推理，从而解决问题，获取新知。三、本节课围绕教学重难点运用了多媒体创设生动的问题情境，把抽象的知识形象化，具体化，激发了学生学习的热情，培养愿意合作交流，探究知识的意识。教法法学IF语句的应用创设情境，引出问题。一现代教育技术与教学整合说课教学程流自主探索，发现规律。二解释运用，深化

5、知识。三总结升华，拓展延伸。四IF语句的应用正方形的周长=边长×4C=4a1、激发兴趣。教学程流IF语句的应用围成圆的曲线的长度，叫做圆的周长。概念出示2、认识圆的周长。教学程流IF语句的应用在身边找一个圆，先测量出它的周长和直径，再用计算器算出圆的周长和它的直径的比值，结果保留两位小数。小组合作内容1、先分工，2人配合测量，1人记录数据，1人计算；2、认真测量，尽量保证数据准确、真实。小组合作要求3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3

6、、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234绳测法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程

7、流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用01234滚动法3、讨论圆周长的测量方法。教学程流IF语句的应用IF语句的应用圆的直径越短，圆的周长越小，圆的直径越长，圆的周长越长。圆的周长与直径有关系。教学程流猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢？IF语句的应用实验要求：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结

8、果填入表格中看看有什么发现。物品名称周