英语人教版四年级下册Story time.doc

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1、教学设计课题名称：Unit　5Myclothes课时：6一、教学目标听说认读掌握生词：skirtshirtjacketdressT-shirt能够正确书写句子：Whatcolorisit?It'swhite.理解课文对话的内容。二、学习者特征分析学生已经学习过本课的重点句型、单词，本课时复习的内容相对较多。教师应采取多种教学方法，营造英语学习氛围，利用新颖有趣的游戏活动，吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，激发他们对英语学习的兴趣。三、教学重点及难点听说认读掌握生词：skirtshirtjacketdressT-shirt单词拼读

2、及书写指导四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图　　（一） 检查预习　　1、 freetalk　　Whatcolordoyoulike?　　Whatcolorisyour/…?　　2、 Let’schant　　B部分的Let’schant.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课（Presentation）　　1、观看Let’slearn部分录像，理解情景。　　2、教师带读生词，让孩子认读。　3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。5、出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一

3、个字母大写，提示孩子注意标点和占格。　　6、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。（三）趣味操练（Practice）　　1、 拼一拼，猜一猜　　教师拼一个单词，让孩子迅速说出词　　孩子小组做游戏　　2、 听一听，拼一拼　　每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。　　3、 Passthemessage　　教师分别给每个小组一张句卡，“Whatcolorisit?”　　各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。(四)扩展性活动（Add-activities）　　设计你心目中的时装:每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，

4、然后进行介绍。运用本单元学过的句子。通过游戏活动、对话、课件等方式呈现学习新句子，使学生在学中玩，在玩中学，大大降低学习难度，既锻炼了学生语言交际能力，又能激发学生的兴趣。五、板书设计