外研社版英语三起五年级下册教学计划.doc

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1、小学五年级英语下册教学计划潆溪小学王贵容一、学情分析：学生经过了二年半的学习，大部分学生对于英语这门学科已经没有了兴趣，学习积极性不高。课堂上纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学校也不大重视，学生学习英语的能力急剧下降。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材内容的整体分析教材包括10个学习模块（Module）、一

2、个复习模块（Review）、四个单词表、一个补充阅读（ReadingandPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。2、教材编排的主要特点教材中保留了大家熟悉并喜爱的四个小伙伴——中国学生大明和玲玲、英国学生Sam和Amy，还有其他一些人物和小动物。他们带领大家在一系列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。3、单元分析每个学习模块分分两个单元（Unit），一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。三、教学目标：

3、1、知识目标（1）词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有158个，单词量比较大。我认为可根据学生自身的情况要求背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；（2）语篇：课文包括对话和阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化

4、即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。（3）诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。（4）句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54

5、个，要求学生能根据情景灵活替换；第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时及一般过去时等时态，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度

6、，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。2、能力目标本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。3、情意目标引领学生在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语灵活运用和自由交际。四、重难点分析：第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。难点是复习归纳单词读音和一些新的语音规则。五、教学措施：1.

7、教学资源分析引领学生到英语展示台积极展示才艺，利用网络资源进行学习。2、教学方法分析及教师自修安排教学方法分析：（1）课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。（2）让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高教学成绩。（3）根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。（4）深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。（5）利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chan

8、t,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。（6）自觉学习教育理论与专着，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。（7）利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习