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时间：2020-03-02
《信息窗二（小数的性质）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课标分析1.引导学生大胆猜想、验证，自主探究新知。小学数学要突出学习过程的体验以及数学思想、数学方法的渗透，引导学生经历数学猜想、验证的过程。基于以上认识，在教学小数的性质时，通过小组合作交流、讨论，让学生自主探究、自主发现，使每个学生都参与到学习中去，让每个学生都在探究的活动中积累数学活动的经验。2.重视实践操作，化抽象为具体。《新课程标准》强调:除接受学习外，动手实践、自主探究与合作交流同样是学生学习数学的重要方式。教学中，通过练习以及小数性质的具体应用，让学生充分观察和比较，围绕“变与不变”的特点引导学生观察、思考、讨论，使小数的性质
2、较好地实现了由具体到抽象的转化。
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