魏继宽六上科学自主学习提纲.doc

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1、安义县中小学自主学习提纲年级：六年级学科：科学学期：下学期设计时间：2011年9月13日NO：2课题（内容）5、做框架课型（课时）第1课时策划者魏继宽审核者戴熙礼导学者魏继宽学习时间2011、9学习者占伊珑、万琪班级六（4）学习目标科学概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法 用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。学习重点 用三角形框架来加固框架结构。学习难点设计、制作一个可以支承重物的框架结构教学准备

2、小棒、计数、多媒体、铁丝激趣明标创设情况，提出问题在数学里面我们学过什么图形稳定性最好，导入出课题。自主学习　 导入新课现示各种框架结构的图片(可选视频材料) 研究简单框架实践体会 利用筷子捆一角形框架和长方形框架观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？ 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。主要思考增加斜杆起什么作用？ 并说说三角形框架有什么特点。做一个坚固的正方体框架 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。 做一个坚固的正方体框架要多少

3、根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？ 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？考验我们的正方体的承受能力。 在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？合作展示把学生摆小棒铁丝过程通过多媒体进行展示当堂测试做一个正方体框架提升小结这节课有何收获？补充完善板书设计：制作的原则              做成的形状稳定承压大用料少课后反思学生动手能力差，对这些知识运用还不很理解。安义县中小学自主学习提纲年级：六年级学科：科学学期：下学期设计时间：2011年9月13日NO：2课题（内容）6、建高塔课型（课时

4、）第1课时策划者魏继宽审核者戴熙礼导学者魏继宽学习时间2011、9学习者占伊珑、万琪班级六（4）学习目标科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。学习重点 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求。学习难点应用形状结构的知识及经验

5、设计和制作教学准备积木、计数、多媒体、铁丝激趣明标创设情况，安义大桥、八一桥大家见过吗？看见后你对他都有哪些了解，导入出课题。自主学习导入新课 出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？物体不容易倾倒的秘密。猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？塑料瓶怎样放最不容易倾倒？怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？ 学生分组解决问题。要想使物体不容易倾倒，可以

6、用些什么方法？制作不容易倒的高塔利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。 比一比谁做的塔又高又稳定。分组操作测量高度，哪组的塔最高？并测试叧组的塔最不容易倒。如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同？铁塔形状和结构的再思考。塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？合作展示把学生摆积木、铁丝过程通过多媒体进行展示当堂测试　用积木和纸卡片搭建一座文峰塔模型。　提升小结这节课有何收获？补充完善板书设计：塔不易倒的秘密底部越大越不易倒 底部越重越不易倒空体比实体抗风

7、能力更强地基陷于地下越多越不易倒课后反思学生空间想象能力还不是很丰富，这一个掌握一般。安义县中小学自主学习提纲年级：六年级学科：科学学期：下学期设计时间：2011年9月13日NO：2课题（内容）7、桥的形状和结构课型（课时）第1课时策划者魏继宽审核者戴熙礼导学者魏继宽学习时间2011、9学习者占伊珑、万琪班级六（4）学习目标科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。。情感、态度、价值观 体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的

8、形状结构之美。学习重点 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体学习难点感受和欣赏桥梁的形状结构之美教学准备塑料软管、多媒体、铁丝激趣明标创设情况，提出问题在数学里面我们学过什么图形稳定性最好，导入出课题。自主学习 一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍