地理人教版七年级下册独特的自然环境.docx

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1、第十章极地地区一、教学目标1.知识与技能a、学生能够运用地图说出南极地区和北极地区的地理位置特点b、学生能够掌握两极地区自然环境特点和差异，并明确其原因c、初步学会在以极地为中心的地图上辨别两点之间的方位关系2.过程与方法a、通过阅读地图及教师讲解，明确在以极地为中心的地图上辨别方向的方法b、通过对呈现资料的分析，小组合作等方式，认识两极地区独特的自然环境3.情感态度与价值观增强学生探索极地奥秘的兴趣，并初步养成认真求实的科学态度二、教学重难点重点：1.在以地为中心的地图上辨认方向2.明确两极地区的自然环境

2、及其区别难点：判断以极点为中心的地图三、教学方法小组讨论法、多媒体教学法、讲授法四、教具准备多媒体课件、地球仪五、教学过程1.创设情境，导入新课播放录像，（企鹅和北极熊的录像）并展示信件（企鹅和北极熊的邀请信），提问学生“是否想向前去?”，并追问“如果要去需要做哪些准备工作？”教师总结：1.需要了解家庭住址2.要知道什么时候去3.需要准备的物品2.位置和范围提问：北极熊和企鹅住在那？由此区分南、北极和南北极地区的概念提问：南北极地区的具体位置，由此引出描述位置的三个方面展示南极地区和北极地区地图，学生分组讨

3、论（全班分成两部分，一部分南极一部分北极）南北极地区的地理位置板书：地理位置①海陆位置：请两位学生分别回答南极地区和北极地区的海陆位置，明确海陆分布的状况。并给学生记忆大洲和大洋位置的时间。展示南北极地区海陆空白图，请学生上来指出相应的大洲和大洋②经纬度位置和半球位置请同学回答经纬度位置和半球位置，并板书。教师总结（以南极地区为例）a学生明确在以极地为中心的图中纬线的形状，并描绘出南极圈。引导学生说出南极地区的纬度范围，以及半球位置。过渡：或者我们可以说南极地区位于南极圈以南还是以北？学生总结在以极点为中心

4、的地图上判断南北方向的方法，并记忆b学生明确在以极地为中心的图中经线的形状，并描绘出0度经线，指导学生理解在以极地为中心的地图上一条直线代表了2条相对应的经线。通过明确东西经的位置，引导学生总结在以极地为中心的地图上判断东西的方法，并记忆C以北极地区为素材，检测刚才所学的知识3.时间过渡：如果要去南极地区做客什么时候去比较好如果要去北极地区做客呢？学生猜测展示正确时间学生讨论原因（教师提示）教师总结4.自然环境过渡：去做客我们需要带什么展示南北极气温对比图，学生通过完成练习，明确南北极地区的气温气温特点，并

5、思考其产生原因板书：气温视频展示：北极地区风光，南极地区风光过渡：除了风景不一样外，还有什么不一样？学生自学：书p93~94页完成表格南极北极教师总结：南北极地区的风速和降水量特点并板书5.课堂总结引导学生完成下表南极地区北极地区地理位置范围经纬度海陆自然环境气温降水风速动物六、板书设计极地地区南极地区北极地区海陆位置经纬度位置半球位置气温降水风速七、教学反思