平行四边形的认识.ppt

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1、授课人：李爱勤人教版三年级数学上册认识四边形1、数学课程生活化数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生从体验和容易理解的现实问题为素材，并联系学生已有的知识经验，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解所学知识。2、让学生亲身经历数学知识的形成学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，探究性学习强调学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，就是“再创造”。必须让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。课标理念3、转变学生学的方式《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的、主动的和具有

2、个性的过程”。“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式”。4、教师要转变教的方式《课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。5、评价的根本是要促进学生的发展6、重视现代信息技术的应用教材分析本节位于三年级数学上册第七单元第一课时，教材安排了两个例题：例1把你认为是四边形的图形圈出来，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例2让学生通过动手量一量、折一折、比一比等活动，发现

3、并尝试归纳出长方形和正方形的特征。学情分析学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，对于长方形和正方形的认识，主要是直观认识了其形状，对于它们的特征学生只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。教学目标1、通过猜一猜、圈一圈，直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2、通过量一量、折一折、比一比进一步认识长方形和正方形的特征。3、能根据长方形、正方形的特征解决生活中的实际问题。教学重点认识长方形和正方形的特征。教学难点小组合作运用不同的方法探索长方形和正方形的特征。授课人：李爱勤人教版三年级数学上册

4、认识四边形例1：把你认为是四边形的图形圈出来。探究新知仔细观察它们有什么共同点？判断这些图形是四边形吗？为什么？×××√√√√√长方形正方形操作要求：（4人为一小组）1、可以用直尺量一量，或动手折一折、比一比它们的边，验证它们边的特点。2、用三角板上的直角比一比它们的角，验证它们角的特点。长长宽宽边我会快速填！6厘米（）（）4厘米5厘米（）（）（）4厘米6厘米5厘米5厘米5厘米1、小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到鱼，请你帮助小猫画出路线。检测反馈2.下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来。长方形：正方形：

5、巩固提升有一块长3米，宽2米的布料。要在这块布料上剪出一个最大的正方形桌布，这块桌布的边长是（）米。3米2米2全课小结通过这节课的学习，你们学到了什么？5分钟检测：1、填一填。（1）四边形有（）条直的边，有（）个角。（2）长方形有（）条边，对边（）；正方形的（）条边都相等，长方形和正方形都有４个（　　）角。2、看图填空。（1）5厘米3厘米这个图形是（）形，长是（）厘米，宽是（　）厘米（2）2厘米2厘米这个图形是（　　）形，边长是（　　）厘米。相同点不同点我会比较。都有4条边4个直角对边相等4条边都相等长方形正方形名称1、找一找

6、身边哪些物体的表面是四边形的。2、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。（1）四边形有4条直的边。（）（2）四边形有4个直角。（）（3）长方形和正方形都是四边形。（）√×√温故导入