语文人教版三年级下册15.争吵课件.ppt

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1、R·三年级下册15争吵新课导入你和好朋友有过争吵吗？为何争吵？争吵之后你又是怎样做的？今天，我们就来学习讲述两个朋友发生争吵的课文：《争吵》。作家名片：亚米契斯（1846—1908），意大利著名儿童文学家。曾在军事学校学习，退役后开始从事写作。在他一生的创作中，《爱的教育》最广为人知，也是世界文学史上最经典的儿童文学作品之一。主要作品：《爱的教育》《卡尔美拉》《家庭与学校》《公共马车》等。作者简介听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知字词学习匠jiànɡ笔顺：组词：石匠工匠木匠独具匠心造句：那位木匠师傅的手艺在这个地区是数一数二的。替tì笔顺

2、：组词：交替替换替补替天行道造句：这位选手受伤了，教练赶紧让一位很有潜力的替补队员上场继续比赛。抄chāo笔顺：组词：抄写抄袭抄录抄近道造句：尽管周围很吵，但姐姐还是全神贯注地做着摘抄笔记。墨mò笔顺：组词：墨水墨汁墨盒舞文弄墨造句：小华一不小心打翻了书桌上的文具,结果黑色的墨水洒了一地。骂mà笔顺：组词：责骂骂人打骂嬉笑怒骂造句：受到妈妈的责骂后，姐姐难过地哭了。缩suō笔顺：组词：缩回缩小缩进节衣缩食造句：住宿的地方有些冷，她不得不蜷缩在被子里。承chénɡ笔顺：组词：承认承担继承承上启下造句：经过一番思想斗争，李华向老师承认墙上的画是他画的。肩ji

3、ān笔顺：组词：肩上肩膀并肩摩肩接踵造句：他拍了拍我的肩膀，眉开眼笑地告诉了我这个好消息。扛kánɡ笔顺：组词：扛活扛着扛枪扛不住造句：工人们扛着货物来到了江边的码头上。缘yuán笔顺：组词：缘故缘由缘分无缘无故造句：他待人真诚，因而人缘很好，大家都乐于和他交往。愤fèn笔顺：组词：愤怒气愤发愤愤愤不平造句：弟弟故意把水喷到我身上，这让我很气愤。毕bì笔顺：组词：毕竟毕业毕生原形毕露造句：得到老师的指导后，他毕恭毕敬地向老师鞠躬致谢。戒jiè笔顺：组词：戒尺戒烟戒心戒骄戒躁造句：古代私塾中，老师经常会手执戒尺对顽皮的学生进行训诫。既jì笔顺：组词：既然既

4、是既而一如既往造句：既然她长大了，就该学会自己的事情自己做。点击下面的视频开始笔顺学习吧！嫉妒肘哼侍嫉妒妒火手肘服侍我会认谅瞟御尚原谅防御高尚多音字兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）fénɡ（缝补）（缝隙）缝fènɡ【后悔】事后懊悔。【诚心诚意】指心意真挚诚恳。【缘故】原因。【承认】表示肯定，同意，认可。【防御】抗击敌人的进攻。【温和】（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。词语解释词语积累【形容宽容的词语】既往不咎宽大为怀宽以待人以德报怨宽宏大量豁达大度海纳百川虚怀若谷宰相肚里能撑船初读课文自由读课文，思考：谁和谁争吵？为什么争吵？是怎样争

5、吵的？结果怎样？概括本文的大意。争吵本文主要讲述了“我”和克莱谛只见因本子被弄脏而发生争吵的，事后“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误，放学后克莱谛主动要求跟“我”重归于好，父亲知道后，严厉地批评了“我”的故事。再读课文，思考：课文可以分为几部分，每个部分讲了什么？第一部分（1-4）：写“我”和克莱谛之间，因为“我”的嫉妒，发生争吵。第二部分（5-8）：写“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误。第三部分（9-13）：写放学后，克莱谛主动要求跟“我”重归于好。第四部分（14）：写父亲对“我”的教育。画出争吵后“我”和克莱谛表现的相关语句，并在

6、旁边写出自己的体会。课文解读我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。我火了骂了他一句“我”生气了他只微笑着说：“我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。微笑着说我想报复他也碰了他一下“我”因妒忌而报复克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”气得脸都红了举起手来急忙缩回手去克莱谛也生气了我觉得

7、很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。很不安气也全消了很后悔“我”后悔了克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。用眼睛瞟我不是愤怒而是悲哀思考：为什么他的眼里“不是愤怒，而是悲哀”？因为克莱谛认为“我”会认识到自己的错误而主动道歉，但是“我”却没有这样做。他为“我”的报复行为感到悲哀，也为“我”不肯承认错误感到悲哀，从中可见克莱谛人格的高尚。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”思考：他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？不一样。克莱谛是想与“我”化解矛盾，而“我”却误解了对

8、方的意思，以为对方是要报复。终于挨到了放学。思考：“挨”换成“等”可以吗？为什么