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1、小班化“幸福课堂”英语教学设计教学内容：PEP7Unit6Howdoyoufeel?Alet’stalk学科英语教师陈敏敏学习班级601/602教学目标预设能够正确听、说、朗读：Howdoyoufeel?Ifeel...They’reafraidof...等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进项适当的劝说和建议的句式：Youshould...。能够正确听、说、认、读表示感受的词汇，如：angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith...，takeadeepbreath，counttoten，seea
2、doctor。能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真是场景中运用所学语言知识进行真实交流和运用。在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。分层目标上限能够正确听、说、朗读：Howdoyoufeel?Ifeel...They’reafraidof...等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进项适当的劝说和建议的句式：Youshould...。能够正确听、说、认、读表示感受的词汇，如：angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith...，takea
3、deepbreath，counttoten，seeadoctor。能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真是场景中运用所学语言知识进行真实交流和运用。下限能够正确听、说、朗读：Howdoyoufeel?Ifeel...They’reafraidof...等询问他人感受，并作适当回答的句式能够正确听、说、认、读表示感受的词汇，如：angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith...，takeadeepbreath，counttoten，seeadoctor。教学重、难点重点学生能够表演Mainscene和
4、Let’stalk中的交际内容，能根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学准备课件前置性学习任务听读五遍教学过程预设特别关注（知识与生成）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Dailytalk.教师随机提问学生。T:Howareyou?S:Fine./Notverywell.14小班化“幸福课堂”英语教学设计T:How’stheweathertoday?S:It’scool/warm/fine...T:Howdoyoufeel?S:Ifeelcool/wa
5、rm...T:Insuchafineday,Ifeelsogood.Let’ssingahappysong.OK?1.Let’ssingasong:Ifyou’rehappy,clapyourhands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中作出相应的动作。Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou’reha
6、ppyandyouknowit,clapyourhands.....（二）呈现新课（Presentation）1.Mainscene学习：1）出示mainscene中的教学挂图，让学生观察Whoarethey?Whatshouldtheboydo?2)学生自仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：---Whoarethey?---TheyareOliver,Sarahandhermother.---Whatshouldtheboydo?---Heshouldshare.3）教师出示表格，让学生思考，然后再表格的相应位置填写答案。完成探究学习
7、中第二题。SarahWhatshouldIdo?Ifeelangry.First,takeadeepbreath.Thenyoushouldcounttoten.Afterthat,youwon’tfeelsoangry.Ifeelill.Youshouldseeadoctor.教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题。（对课文有一个初步的感知。）4）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。7）在教师帮助下，让学生翻译课文对话内
8、容。8）学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。14小班化“幸福课堂”英语教学设计2.学习Let’stryandlet’stalk.1)Let’str
