2014年中考作文阅卷分析.doc

《2014年中考作文阅卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年中考作文阅卷分析一、题目解析：今年是命题作文，题目是“转身”。从总体看这个题目还是比较容易写的，可以是现实生活中难忘的“转身”，以抒写亲情难忘；可以“转变”，写自己经过华丽的“转身”达到一个新的境界；可以写心灵的“转身”，写自己精神领域的巨大变化。体裁记叙文比较好，当然也可以写成议论文。二、存在问题：1、审题过浅，选材陈旧。这是本次阅卷过程中发现的最大问题。有的同学没有准确把握“转身”这个词的深层含义，直接写生活中某个真实的转身，只图生硬扣题，忽视内在深层的东西。这部分同学只取“转身”的表面意，以写父母情、同学情、

2、师生情为主，很少有感人的佳作。有的同学理解为了“转变”和“回顾”，叙述自己对过去的回忆，写出其中的转变。这类比上一类要稍好一些，但仍仅限于家庭和学校的生活，甚至是小学的生活，生活体验不深刻，因而作文也难以生动。很少有对“转身”作深入的探究的，其比喻义、引申义很少被触及，境界也就平平了。个别同学写了自己的爱情故事，暴露出思想的偏颇；还有一部分内容艰涩不知所云。像这样在思想内容上有不够健康的倾向的作文，一般做低分或者零分处理。2、套题作文，内容单薄。有很多同学套用了“转角处的爱”文章的相关内容。写自己受伤了，父亲不以为然，但到转

3、角处忽然“转身”了，从而体会到父亲还是爱我的。或者是编制以下事情，以体现“如何转身”，缺少生活气息，显得单薄而苍白。3、详略不当，言之无物。突出中心的内容当详写，“转身”一文中对转身的过程最应该详写，可大部分考生对中心的把握不当，详略处理不合适，主体部分没有针对性的详写，使人不知所云，所以结尾部分的点题就显得生硬牵强，毫无美感。记叙文的基本要求把握不好，比较空洞，言之无物。4、语言逊色，书写潦草。综合运用多种表达方式、恰当运用修辞手法，是提高语言表达水平的有效途径，可部分考生语言平淡无味，像记流水账一样一叙到底，尤其是细节描

4、写和真实的心理描写的缺失，使文章的可读性大打折扣。大部分学生书写潦草，卷面不整洁。本次是网上阅卷，老师们阅卷速度又快，如果你的书写和卷面不过关的话，很难获得高分。三、几点建议：作为语文科目考试的重头戏，作文占据了约1/3的分数。因此，作文的得分情况，在很大程度上影响着考生语文科目的总分。但是，就阅卷情况来看，我市考生在作文方面的发挥有限，高于40分的不多，高于45分的非常少见，多数在38——40分左右。因此，考生总分低也就不难解释。单从中考得分的这个角度来讲，作文就充分突显出了它的重要性，考生们绝对不能掉以轻心。那么，如何才

5、能写出高分乃至满分作文呢？依我来看，考生应从如下这些方面努力：首先，从构思来讲，一篇好的考场作文必须具备独特的视角，善于创新，善于挖掘出与众不同的东西，要新颖，不落窠臼，这样才能从成千上万的考卷中脱颖而出，引起阅卷老师的注意，才有得高分的可能。其次，从立意来讲，立意要明确，切忌模模糊糊，拖泥带水。立意明确只是最基本的要求，在此基础上，考生还要尽可能地做到立意深刻，别具一格，不落俗套。再次，从结构来讲，在达到结构完整这一基本要求的基础上，还要善于利用各种独具特色的结构，如书信式结构、日记式结构、章回式结构等，这些结构形式都比千

6、篇一律的普通结构有吸引力。最后，从书写来讲（书写是考生最容易忽视的一点，却也是考场作文争取高分必不可少的要素之一），必须做到规范得体，尽量避免出现错别字。另外，值得强调的是，考生还要特别注意字迹工整，尤其是在考场作文中，卷面给阅卷老师的外观印象是非常重要的，一份字迹潦草的作文是很难让阅卷者耐下性子认真审阅的，得高分的机会也是少之又少。从教师教的角度，我有以下几点建议供参考：1、作文教学与阅读教学要紧密结合。作文能力是学生语文综合能力的体现，与阅读教学等是一个整体，而且是相辅相成的，教学中不可割裂，要紧密结合。这应该是提高作文

7、教学效率的基本途径。2、作文教学与读书活动要紧密结合。鼓励学生爱上读书，并不断做好笔记。通过各种交流活动，促使学生做好素材的积累。有了这方面的积累，写出好作文就不难了。3、作文教学与学生生活要紧密结合。引导学生深入生活，体验生活，书写生活。鼓励写周记，甚至日记，做好相关的批阅和引导工作，让学生在真实的生活中活动写作的愉快。4、扎实做好作文基本功的训练。从素材积累角度，上好素材积累展示课。多搞一些读书、学习交流活动，以丰富学生的素材，激发学生积累的热情。从作文过程角度，上好作文构思课，具体教会学生如何审题、如何立意、如何写好提

8、纲、如何依据提纲完成作文等；另外要上好作文讲评修改课，给学生提升的机会和平台。从作文技巧方面，做好各种技巧的认识和运用训练。如：记叙顺序、环境衬托、对比、描写、设置悬念、欲扬先抑等，都可以结合阅读教学进行专项的片断练习，并在具体的作文或者中逐项地做专题训练。从作文语言角度，结合名家名篇和同