作文阅卷分析

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1、作文阅卷分析郭城一小杜婷12月11日，在张主任的带领下，我们在朱吴一小会议室进行了这个学期质量检测的阅卷工作。我主要参加了作文的批阅。这次阅卷相较平时作文阅卷方式有很大的变化。在张主任的指导下，我们采用“背对背”的作文阅卷方式:阅卷教师分成两个组，背靠背。在张主任的分配下，每个组将自己分到的八本卷子先批一遍,将分数打在评分纸上，然后与另一个组交换。这样每张卷子都被批阅两次。在这两轮阅卷工作结束后，将这两个分数加在一起，取平均值作为本次考试的作文分数。如果两位阅卷老师打的分数悬殊太大的话,就需要再重新阅一遍，给他一个合理的分数。我认为这样的评分方式更加公平

2、公正。由于作文的批阅不像其他的题目有标准答案，打分往往受到教师的主观因素的影响，采取这样的批阅方式，得到的分数相对來说较为客观。分好组后，组长于雪艳老师带领我们确定了卷子的具体评分标准。我们先拿出两份卷子来，共同分析这份作文的得失，给它划分应该属于几类文。这样我们的心中就有一个标准，在阅卷的时候明确了自己的方向。从这次作文的阅卷情况来看，学生写读后感的水平参差不齐。有的学生的水平比较高，能够抓住《爸爸的花儿落了》所表达的主题，写出自己的所感所想，语言优美生动。但大部分学生不太了解读后感的具体写作方法，学生的答卷情况主要有这么几种情况：1、写的读后感并不是

3、读《爸爸的花儿落了》这篇文章所感，而是写读《城南旧事》的感受，或者是《城南旧事》屮其他篇目的感受。由此可见，这些学生的审题不够认真，或者未能理解题目的要求。2、学生将读后感写成了好句摘抄，整个篇幅或者绝大部分篇幅都在摘录《爸爸的花儿落了》屮的句子。出现这种情况的学生显然是不了解读后感的具体写作方法，与平时的好句摘抄混为-谈。3、有的学生脱离《爸爸的花儿落了》这篇文章，通篇都在写自己经历过的事情，感悟也不够明确。这种情况的学生就属于典型的离题。4、作文摘录的部分太多，感悟过少，并且感悟与摘录分离。通常是前面几段一直在摘录，最后一自然段写点感悟，寥寥数语，词

4、不达意。这种情况是最多的，我批阅的卷子中几乎有百分之六七十都是这样的情况。可见学生对读后感这种文体比较陌生，平时读的比较少，练习的也不多。这样的结果为我以后的作文教学提供了一些借鉴，也让我思考在作文教学时的一些需要改进的地方：1、提高阅读课的效率。在平时的阅读课上，除了让学生读书，更应该锻炼学生写感悟。想让学生写出更好的感悟，那就得教师在课下下功夫，备好课，做好相关的阅读与写作指导。让学生阅读的其中一个重要的目的就是提高学生的写作水平，很显然，我们现在做的还不够。读好书，好读书。这是我们接下来急需要做的一项工作。2、重视对学生的写作指导。在阅卷的过程中，

5、有很多学牛的篇幅短小，语句不通顺，用词不恰当，标点符号运用也不够好。这就需要我们在平时的作文训练与批阅过程中多下功夫，注意纠正学生的这些问题。3、课后阅读也很关键。阅读，不仅仅是在学校，在课堂上需要做的事情。学*有大量的课余时间，应该充分把这些时间都利用起来，让读书成为一件像吃饭睡觉一样每天必须要做的事情。这就是我在这次阅卷中的一点小小感受，有不当Z处，敬请批评指止！