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《古诗示儿优秀教学案例范文精选.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.古诗《示儿》优秀教学案例教学目标:1.知识教学点:学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解诗句的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。2.能力训练点:背诵古诗《示儿》,进一步感悟理解古诗。3.德育渗透点:体会诗人的爱国情怀,激发学生的爱国热情。4.美育渗透点:让学生感受古诗的韵味美、意境美。教学重点:吟诵古诗,体会诗人表达的思想感情。教学策略:对古诗进行整合,构建“主题式”、“立体式”的古诗教学框架。即以对南宋这一时代的整体观照为核心,将三首诗组织纳入这一个主题,再适量补
2、充同时期的相关诗词。建构起一个互相联系、互相映衬、互相比照、互相延拓的立体课堂。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创情境,话爱国word范文.1.师:古往今来,爱国都是永恒不变的话题,许多仁人志士用不同的方式抒发着心中的爱国情。而那一首首经过千年岁月积淀的爱国诗篇,更是激励着一代又一代的中国人。2.生交流课前积累的爱国名句:生1:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。----范仲淹《岳阳楼记》生2:天下兴亡,匹夫有责。-----顾炎武生3:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》二、识作
3、者,解诗题1.这节课,我们将要学习的是南宋大诗人陆游的爱国名篇----《示儿》。(板书课题)2.生交流课前对陆游及《示儿》的了解。生1:陆游(1125-1210),字务观,号放翁,南宋山阴人。生2:《示儿》是诗人陆游的临终留诗。“示儿”就是告诉儿子的意思。3.师相机补充:陆游自言“六十年间万首诗”,今尚存9300余首,是我国现存诗最多的人,此诗是他的绝笔诗,即遗嘱。4.生交流普通人的遗嘱内容:分遗产,安排继承人……5.那么我们来看看被梁启超誉为“亘古一放翁”的陆游的遗嘱有何与众不同之处。word
4、范文.三、读古诗1、(出示古诗)生自由朗读。2、指名读,正音,齐读。3、师:古诗只读通、读准是不行的,我们还要读出它的节奏美、韵律美。4、播放范读,生欣赏。5、生仿读、练读、齐读、赛读。四、解诗意1、出示注释(重点字词意思)元:同“原”,本来。万事空:什么都没有了。但:只。九州:全中国。同:统一。王师:南宋军队。北定:向北收复失地。家祭:祭祀祖先。无忘:不要忘记。word范文.乃翁:你们的父亲。2、生借助注释,小组合作学习诗意。3、指名汇报生1:本来就知道人死去了就什么也没有了。生2:只是为没有
5、亲眼看到中国的统一而感到悲伤。生3:朝廷的军队收复北方领土的那一天。生4:在家里祭祀祖先的时候,不要忘记(把这件事情)告诉你们的父亲。4、说说整首诗意我本来就知道,当我死后,人间的一切就都和我无关了;但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,千万别忘记把这好消息告诉你们的父亲!5、探究“万事空”与“但悲”是否矛盾师:陆游既然认为死后万事皆空,那又为何要悲伤不已呢?这不是自相矛盾吗?生小组讨论交流,指名汇报。word范文.师小结:
6、这并不矛盾,金钱、权利、地位,对于陆游来说都是过眼云烟,而他临终念念不忘的是国家统一大业,这至死不渝的爱国情怀感天动地。6、生带着理解再读古诗。五、悟诗情1、找诗眼。师:找找诗中哪个字体现了诗人当时的心情?生交流:悲。(板书:悲)2.一探“悲”师:诗人悲什么?为谁而悲?你从哪看出来的?生谈看法(悲-----国碎)出示地图,师解说“靖康耻”。(北宋皇帝宋钦宗靖康二年四月金军攻破东京,在城内搜刮数日,掳徽宗,钦宗二帝和后妃,皇子,宗室,贵卿等数千人后北撤,东京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。又称靖康
7、之难、靖康之祸和靖康之变。)师:面对如此奇耻大辱,陆游怎能不悲?引导生读出陆游的悲国之情3、二探“悲”师:陆游不仅为国而悲,(出示古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)word范文.生读一读,找一找,诗人陆游还在为谁而悲(悲—--民泪)在金人的统治下,老百姓肯定会饱受欺凌与压迫,想象一下生活在沦陷区的遗民会受到哪些欺凌?生交流:生1:土地被占,流落街头生2:卖儿卖女,家破人亡生3:以泪洗面,期盼王师师:看到百姓在受苦,陆游怎能不悲?读出陆游的悲民之情4、探悲因山河在呜咽,百姓在流泪,而他们望眼欲穿的王
8、师又在哪里,在干什么呢?让我们跟随诗人林升一起到美丽的西湖边去看一看吧(出示《题临安邸》)生读古诗,说说诗中的游人指谁?他们在干什么?师:哪个字体现了他们那种不忧国患,醉生梦死的生活?生:醉大屏幕对比出示:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》。师:一边是“遗民泪尽”,一边是“寻欢作乐”,你的心情怎样?生:恨南宋的统治者(板书:恨)word范文.生带着理解再读诗句。5.悟“盼”情师:尽管金兵入侵恨,尽管山河破碎痛,尽管遗民泪尽哀,尽管昏君无能愤,但是作者还是充满无限的期盼-------(王师北
