科学新课程作业设计初探PPT课件.ppt

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1、科学新课程作业设计初探黄岩澄江中学周彩霞作业的界定：包括课堂作业和课外作业澄江中学Chengjiangmiddleschool概要：随着基础教育课程改革的不断深化，传统的作业已越来越成为包袱，影响学生素质的全面提高。本文就新课程背景下的科学新作业的特点和设计阐述了看法。文章认为新课程作业设计应体现以下特点：（一）、从枯燥走向有趣：可设计游戏式、情境式、绘画式作业；（二）、从课堂走向实践：可设计课题式、调查式、操作实践性作业；（三）、从个体走向互动：可设计合作型、互动型作业；（四）、从被动走向主动：可设计“超市”式

2、作业和“导演”式作业。澄江中学Chengjiangmiddleschool一、传统的作业观：我们的传统教育过分注重知识传授和知识落实的倾向，忽视学生能力的培养。澄江中学Chengjiangmiddleschool单一的作业形式、枯燥的作业内容、大容量的作业布置，使作业成了老师“教的补充”、“教的强化”。传统的作业被视为"课堂教学的延伸和补充"。传统的作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。传统的作业方法和作业手段单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，忽视了对人发展的教

3、育激励功能。作业已经成了教师强加给学生的沉重负担，磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展，影响了学生想象力、创造力的培养.澄江中学Chengjiangmiddleschool二、科学新课程作业设计的指导和形式：一句话，我觉得新课程科学作业，应具有趣味性、探究性、合作性，应采用书面和口头结合、动手与动脑结合，应充分体现学生自主选择、富有个性。澄江中学Chengjiangmiddleschool（一）、从枯燥走向有趣——让学生体验快乐：兴趣是最好的老师，作业的设计要体现趣味性，能激发学生的学习兴趣，调动学生

4、的学习积极性，能让学生从中体验到乐趣。兴趣是成功的动力，学生在机械、枯燥的写写算算中是很难扬起兴趣的风帆的。澄江中学Chengjiangmiddleschool1、设计有趣的游戏式作业：游戏是学生一直感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。澄江中学Chengjiangmiddleschool2、设计生动的情境式作业学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。澄江中学Chengjiangmiddleschool将难以理解的知识点配以一定的情景，把作业改为富有情境式的作

5、业，可以激发学生的作业兴趣。3、设计愉快的绘画式作业用绘画的方式巩固、应用所学的知识。澄江中学Chengjiangmiddleschool这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。（二）、从课堂走向实践——让学生形成能力：作业的设计要体现发展性、学以致用。澄江中学Chengjiangmiddleschool新课程向学生生活及社会生活等广阔时空的开放，带动学生作业天地更为广阔。学生的作业也应由可预见的、早已生成的封闭型的学科作业

6、，走向以师生共同建构、创新新课程产生的新知识为基础的开放型的作业。实践性作业让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走近生活，走向社会。1、设计有趣的课题式作业：心理学研究表明：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在青少年的精神世界上，这种需要特别强烈。澄江中学Chengjiangmiddleschool通过课题式作业的研究，不但能解决实际问题，而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，有利于创新意识的形成，有利于创新人才的培养。2、设计丰富的调查式作业：所谓调

7、查式作业，主要指通过学生进行社会调查，用科学的眼光来分析调查所得的资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活中实际问题的建议性的方案。澄江中学Chengjiangmiddleschool调查式的实践作业中，学生求真、求实，回归生活的“大课堂”,经过自己的调查研究、计算比较、分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，而且富有生活的时代气息。澄江中学Chengjiangmiddleschool3、设计生动的操作性实践作业：澄江中学Chengjiangmiddleschool科学是一门以实验为基础的学科，科学实验是科

8、学大厦的基石，是科学教学成功的根本保证。它以独特的直观性、形象性及新颖性，大大激发了学生学习科学的兴趣，激发了学生主动探究的欲望。我们可以通过课堂来激发学生作业的兴趣。澄江中学Chengjiangmiddleschool操作实践性作业除了起到丰富学生感知的作用外，它更是探究、发现规律性科学知识的重要手段和途径；不仅让学生学到了知识，更让学生的动手能力得到了培养。它通过学生