反思：听了这个讲座后,对为什么要学习、要学些什么、如何.doc

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1、反思：听了这个讲座后，对为什么要学习、要学些什么、如何学习有了更进一步的认识。为什么要学习？从大处说，终身学习可看作是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。从小处说，学习本身就是拯救教师自己。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。经常听到同事们抱怨，我自己也在抱怨：教师工作太琐碎、太繁杂。特别是看到两位同行调离教师工作岗位后轻松自得的样子后，更有此感。心情总是在矛盾，一方面认真在工作，一方面又感

2、觉很累。一方面觉得研究学习很有乐趣，一方面又觉得教学琐事让人时时不能放松。我们现在所要确定的就是：教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少。否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌,才能诲人不倦。二、学些什么？彭院长和熊老师的对话应该给我们很多启示。很多老师都说：现在的孩子越来越不好教了。现在的孩子有哪些特点？生理特点、心理特点我们都了解吗？他们的价值观是什么？他们喜欢什么样的活动？喜欢什么样的教育方式？他们疑惑的是什么？他们迫切希望得到哪方面的指导？我想：这就是我们应该去学习的。教育学、心理学知

3、识是我们学习的一个重点。学科知识、教学技巧也是我们应该努力学习的。扪心自问：我们拥有且能用50种方法教一个孩子吗？还是我们在用一种方法教50个孩子?三、如何学习？通过培训、听课等方式我们能提升。通过学校的教研活动我们也能进步。我觉得最常见的是在备课中学习。研究教材,学习名家教学理念及技巧，并通过课后反思总结。只要有心，学习的途径无处不在。网络上名师工作室、博客比比皆是，教学视频一搜成堆。—、教学目标1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、通过对社会环境的分析,理

4、解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形彖的社会意义。3＞学会运用“变”屮“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。二、教学设想1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。2、教学难点：①环境描写对槊造主人公形象的作用。②“变”屮“不变”的写人方法。3、教学课时：一课时4、教学准备：学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。教师准备：变色龙相关图片；制作相关课件。三、教学流程1、趣味屮揭新课师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什

5、么判断的？（学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由）（设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过这样一个导入，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下血敞开对话营造了和谐的氛围。）师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和阐述理由）（设计意图：将图片与课文联系，一是承上启下，自然过渡，引岀教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣，形成阅读期待。）2、情节屮看变色师：请同学们浏览课文，用一句话

6、说说作者为何称他为“变色龙”。（设计意图：培养学生整体感知文木的能力，使Z在较短的时间内有效把握关键信息。）师：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。请同学们默读6—27小节，思考:奥楚茂洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影）请根据表格提示在文本处作相关标记。（设计意图：①满足学生兴趣，鼓励其认真阅读文木，了解奥楚蔑洛夫整个“变色”的过程，聚焦“变色”。②化繁为简，将文木转化成表格，直观清晰地展现给学生。③为下面小结做准备。）师：从判案过程屮来看，奥楚幾洛夫定案的关键

7、是什么？请用简要的话陈述他判案的过稈。（学生陈述小结，教师板书要点：怎么变色）（设计意图：①养成小结习惯，使板块更清晰。②强化了人物给学生这个特定读者的深刻卬象，让人物的丑恶嘴脸——趋炎附势、媚上欺下的性格更加暴露无遗。）3、变色屮赏细节师：备位注意了，蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？（学生冋答：军大衣）请找出文屮有关“军大衣”描写语句，认真读一读。（学生读书）（设计意图：紧扣蜥蜴特点，寻找奥楚蔑洛夫这个“变色龙”与Z相似的外表特征，形彖地感受人物借此道具而进行的滑稽而可笑的表演。）

8、师：联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？（学生交流、补充）（设计意图：所谓“细节”，就是细小的环节或情节。经典的作品，留给读者深刻印象的往往不是作者自我最得意Z处，但绝对是作者精心设计的却会令人永久难忘的种种细节。设计这一环节，一方面让学生领悟、学习小说的一个写作特点——通过细节揭示人物性格特征。