河口李志强说课课件.ppt

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1、欢迎领导、评委老师们莅临指导老河口职业技术学校英语教研组李志强中职《英语2（基础模块）》Unit10“ReadingandWriting”教学环节本次“ReadingandWriting”教学内容包括阅读部分《TheUSLibraryofCongress》和写作部分《theNationalLibraryofChina》，正是对本单元中Lead-in和ListeningandSpeaking两个教学环节所学内容的延伸、巩固和练习。这部分教学内容在传授和培养学生英语英语知识和运用能力的同时，还能让学生了解中外图书馆的历史变迁和一些常识问题，有利于培养学生的综合素质。这正

2、体现了中职英语在中职学生培养中的重要作用。一、教学内容、地位和作用“ReadingandWriting”教学环节是高教版中职课程改革国规新教材《英语2（基础模块）》Unit10中的重要内容，包括阅读和写作两部分内容。学生们已经学习了本单元中Lead-in和ListeningandSpeaking两个教学环节，初步了解有关建筑物和景点介绍的表达方式。学生英语的阅读和写作是对学生英语综合能力的考查和应用本环节的学习是对学生前面听说训练的巩固和加深，是对学生英语综合应用能力训练和培养的重要环节。语言知识目标：学生能够理解运用所学的与建筑物相关的词汇和表达方式。语言技能目标

3、：读---能够读懂著名建筑物的简单介绍写---能够正确使用一般过去时被动形式简述建筑物的历史。听---能够听懂建筑物的相关时间、所在位置及其他信息。说---能够口头简单描述建筑物的历史。学习策略：能够借助辅助手段进行课前自我学习，同时能够通过略读技巧获取文章大意提高阅读速度。文化意识：通过本环节学习，学生能够简单了解美国最初的几任总统以及美国国会图书馆的历史。情感态度：学生能够了解美国的国会图书馆，开阔眼界；了解手机、网络等应作为学习、生活的工具，不应沉迷于其中。二、教学目标教学重点：学生通过阅读获取信息并整合信息能力的培养。重点的依据：学生通过阅读获取信息并整合信

4、息是学生英语综合语言应用能力的体现，是中职英语教学的重要任务，是英语教学的重点，这不仅是本次教学环节的重点，也是所有英语阅读和写作教学环节的重点。同时，通过简单的英文阅读和写作训练对提高他们的语言素质也是非常重要的。三、教学的重、难点教学难点：主动语态与被动语态区别以及一般过去时的被动语态与一般过去式的被动语态的的区别。被动语态的掌握和使用。难点的依据：只有掌握了被动语态和主动语态的区别以及一般过去时的被动语态与一般过去式的被动语态的的区别，才能理解和灵活应用被动语态。同时，有相当一部分中职学生的英语语法知识非常欠缺。中职英语是培养中职学生英语综合语言应用能力的语言

5、性学科，在教学过程中不仅要使学生能力明白和理解所学的语言知识，同时还要使他们能够掌握和应用所学的语言知识和逐步培养他们的综合语言应用能力。为了实现本次教学任务，我在以教师为主导、学生为主体的原则指导下，我在教学过程中主要采用引导和启发学生的方式，使学生积极参与到教学过程中在轻松自主的情形下完成本环节的教学目标。考虑到中职学生的现状，我主要采取设置简单学习任务的任务驱动和激励教学方法，让学生在不带任何畏难思想的情形下参与到教学活动中，通过课堂教学感染和激励学生，使学生获得学习成功的喜悦，在学习中得到认可，充分调动起学生参与教学活动的积极性，激发学生产生进一步学习的愿望

6、，从而达到良好的教学效果。四、教学方法1、任务驱动法：2、分组讨论法3、分层教学法4、自主探究法5、归纳总结法在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，充分体现中职英语教学的各个环节。各项教学内容的安排注重师生之间的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。本次教学设计两课时（90分钟），包括：五、教学过程1、教学导入（5分钟）2、新课教学（70分钟）3、课堂小结（5分钟）4、布置作业（5分钟）五、教学过程1、教学导入Doyouknow?WhoisthepresidentoftheUSatpresent?贝拉克·侯赛因·奥巴马二世（Barack

7、HusseinObamaII），美国民主党政治家。第44任、第45任美国总统（连任）。WhoknowssomeotherpresidentsoftheUSinhistory?查一查GeorgeWashingtonThomasJeffersonJohnAdamsJamesMadison分组利用英汉词典、手机或网络等工具查询讨论下面几个人物是美国的什么人物？乔治.华盛顿（美国第一任总统1789年）托马斯.杰弗逊（美国第三任总统1801年）约翰.亚当斯（美国第二任总统1797年）詹姆斯.麦迪逊（美国第四任总统1809年）查一查Washington,D.C.TheCap