我们的绿色效应.ppt

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1、我们的“绿色”效应——“坚持以学为本，优化六学课堂”初探育才四小赵莹【青蛙现象】【鳄鱼法则】【刺猬法则】【二八定律】【霍桑效应】【羊群效应】【木桶理论】【手表定律】【破窗理论】【晕轮效应】【证人的记忆】【鲶鱼效应】【马太效应】【鸟笼逻辑】【责任分散效应】【虚假同感偏差】【蝴蝶效应】【罗森塔尔效应】【习得性无助实验】【帕金森定律】【近因效应】“绿色课堂”改革思路6点一个理念：以学为本两个体现：先学后导、教学相长三维目标：和谐（乐学）、高效（会学）、可持续（好学）四S学程：我们想学、我们学会、我们会学、我们还想学

2、五彩纷呈：问题生成课、问题解决课、问题拓展课、综合解决课、单元回归课六学基本式：自学生疑、共学探究、展学交流、导学启引、网络拓学、实践研学“绿色课堂”文化建设6招第一招：作业批阅不打“×”第二招：为学生设计精妙的家庭作业和课堂练习第三招：从微环节入手提高课堂教学效益第四招：从备课开始确立学生学习的主体地位第六招：绿色课堂教学竞赛人人获奖第五招：建构“4S学程模型”我想学我学会我会学我还想学霍桑效应手表定律鲶鱼效应羊群效应蝴蝶效应实践研学个体自学教师导学网络拓学互动展学同伴助学木桶理论“绿色课堂”实践应用6学

3、个体自学霍桑效应当自己或同伴受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。充分的个体自学可以让学生在课堂中受到大家的关注和赞赏，大家的关注和赞赏又能提升自信促进个体自学。那么如何帮学生找到霍桑的工厂，提升对学生个体自学的关注度呢？我们继成立了学科共同体、年级共同体，班级共同体后，本学期选择了深度开发家校共同体的办法。/10/26/10/26/10/26/10/26/10/261家长模拟体验微博群QQ群校园网丫头两岁半上幼儿园，现在二年级，家长会也开了不下五六次了，今天是最开心的，以前是熬时间，今天结束

4、时还觉得意犹未尽。今天体会了一把孩子们上课分组讨论的氛围，这种被关注的感觉真不错，终于理解孩子们需要什么，希望能坚持下去，而且越来越好!预习记录之一：用黄色的笔画出不理解的字词。预习记录之二：红色的笔写出词语解释。预习记录之三：黑色的笔写出自己的理解课堂笔记之一：蓝色的笔迹是倾听同学们的汇报时做的记录。课还没上，书已写满。同伴助学木桶理论同伴助学，每个小组可能都有短板，每个学生可能也有短板，互相补短，互相促进，互相帮助不正是小组合作学习的真正意义吗，建立捆绑式评价和发展性评价体系，让学生们感受到不是一个在学习

5、。/10/26/10/26/10/26/10/26/10/26/10/26/10/26共同体公约共同体编号共同体评比2捆绑发展评价体系马郡同学一直在校外的机构补习数学，但是成绩一直停留在70多分。上学期期末复习的时候她就天天中午去小组长刘婷婷家补习数学，不懂就问也不用怕，期末考试她数学得了93分，她感觉真是比在外面花钱有效果。有意思的是刘婷婷美术水平也进步了，她说这是马郡帮她补的一块短板。同伴助学，互补短板。家长评价、学生评价和老师评价捆绑在一起。互动展学蝴蝶效应在互动展学中，学生是最大的资源，哪怕是错例也是

6、特别有价值的。关注学生的生成问题，寻找那蝴蝶翅膀般的振动，学生的一个发言、一个问题、甚至一个举动都可以引起整个课堂的头脑风暴，碰撞出生生之间的思维火花。//10/26/10/26/10/26/10/26/10/26/10/26/10/2631、从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？2、比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？3、上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？4、中场休息时，足球场内的音量如何？5、描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。6、比赛结束时足球场内的

7、音量变得如何？1、虚线起了什么作用？2、横轴一格表示什么？半格呢？3、纵轴又是什么意思？4、为什么会出现水平和竖直的线段？5、比赛中出现了多少次高潮？6、正式比赛时间和从进场到退场的时间是不一样的，分别是多少？7、那个尖尖的角是怎么回事，意味着声音是怎么变化的？8、为什么比赛结束时音量还很大？9、？？？书上预设问题学生生成问题蝴蝶效应问题教师导学鲶鱼效应课前精设导学单，课中实用导学单。让导学单不仅仅是学生学习的抓手，而是充满问题深度、活动密度、时间维度和练习梯度的多度空间，更是装满鲶鱼的鱼篓。教师导学要让孩子

8、们觉得身边就有一条鲶鱼，总在身后追赶着，竞相游动追逐在绿色课堂之中，焕发学本课堂的生命力。我在导学单中尝试了，一幅漫画，一条鲶鱼……/10/26/10/26/10/26/10/26/10/264《正反比例》的纠错漫画《体积与容积》的节水漫画？？《解决问题的策略》四格漫画导学网络拓学羊群效应羊群只有一只头羊，然而每一只羊都有做头羊的渴望。网络拓学给了每一个学生做头羊的可能，资源共享、互动交流，把课堂从