语文人教版部编七年级下册阿长与《山海经》PPT课件.ppt

《语文人教版部编七年级下册阿长与《山海经》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、滩歌初级中学董春芳阿长与《山海经》人教2011课标版教材教学目标1.整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？2.把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？3.体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。教学重点：教学难点：归纳长妈妈的性格特点学习详略得当的情节安排写法作者简介鲁迅（1881——1936）。字原名，我国伟大的、、。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。豫才周树人文学家思想家革命家识记字词骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjíedàn·······1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来

2、，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视整体感知2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？切切察察的毛病饶舌多事，粗俗、不拘小节、难看的睡相。整体感知3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了”真诚和善良整体感知4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴整体感知5．最让“我”对

3、她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。整体感知6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。整体感知7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。对长妈妈由衷的佩服与感激整体感知新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘

4、小节难看的睡相不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。作业1.课后阅读阿长给我买《山海经》部分，分析我对阿长的情感倾向2.熟记生字词并熟读课文再见