语文人教版部编七年级下册阿长与《山海经》素材.ppt

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1、阿长与《山海经》关王庙中学李晓敏鲁迅鲁迅其人请你简要叙述鲁迅的生平及作品。鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》、《而已集》、《南腔北调

2、集》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。阿长阿长（？——1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”早期百科全书——《山海经》《山海经》是我国第一部大型地理

3、著作。内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。《山海经》的性质，历代说法不尽相同。清《四库全书》把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作，其中尤以《五藏山经》地理价值最高。《经典图读山海经》封面文鳐鱼《帝禹山河图》局部课时一组材—详略得当目标引领：1.复习鲁迅的相关知识，简单了解阿长2.掌握重点字词，积累文中成语。3.梳理文章内容，掌握课文围绕中心人物合理选材、组材的方法——详略得当。

4、（重、难）自主学习1.掌握重点字词的读音，积累课文中的成语。2.以“阿长与——”为标题写出阿长的故事，思考这些故事的详略是如何安排的？有何妙处（从结构和内容两个方面思考）？面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。情有可原：根据实际情况，有可以原谅的地方。惧惮：害怕。莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。莫，没有谁。名，说出。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗糙低劣。明确：1、对她称呼的由来。2、喜欢“切切察察”的毛病。3、摆成“大”字的睡相。4、元旦的古怪仪式。

5、（略详）5、一肚子繁琐的道理。6、给我讲“长毛”的故事。（略详）7、谋害“我”的隐鼠。8、给我买来了《山海经》。（详）详略得当的妙处结构上：详略得当，使文章结构完整，行文紧凑。内容上：使阿长其人物更加真实，略写部分展现出落后封建文化残留下的阿长，详写部分凸出长妈妈的善良仁德，使人物形象更加丰满，文章更加真切生动。“为什么题目不用‘长妈妈’而用‘阿长’”？文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服她”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用“妈妈”，与内容不符；再则

6、，“阿长”与《山海经》连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。课时二欲扬先抑抒情感目标引领1.从描写方法入手，分析人物性格，体会阿长身上的闪光点。（重、难）2.斟酌文中两处“伟大的神力”的使用及意义。3.深入体会作者对阿长的情感，掌握欲扬先抑的写作方法。（重）自主学习1.从修辞和描写两个方面分析阿长有怎样的性格？2.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。3

7、.从文中找出作者对阿长的情感变化的词语，深入体会作者对阿长的情感。合作探究，交流展示从略写事件到详写事件的顺序展示阿长的性格特点。提示：哪件事中哪些句子运用了……（描写方法或修辞手法或事件）表现了阿长……（性格特点）关心孩子善良仁德为“我”买《山海经》无知、淳朴讲“长毛”的故事善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相欲扬先抑饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事第一处“伟大的神力”阿长自诩可以抵御“长毛”，令“我”感到惊异，进而产生了“特别的敬意”。带有调侃的意味。第二处

8、“伟大的神力”“我”认为别人办不到的事，阿长却可以办到，并由此对她产生了新的敬意，认为她很了不起，带有称颂的意味“我”对阿长的感情是怎样变化的：憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念巩固拓展1.本文写阿长，成功地运用了欲扬先抑的写法。请运用此法写一个人物，200字左右。2.模仿《感动中国人物》颁奖词为平凡的阿长写一段赞歌。教师寄语：愿你做冬日里一缕温暖的阳光，即便是陌生人也能如履春风。