初中化学分组实验有效性探究.doc

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1、初中化学分组实验有效性的探究南丽芝（兴庆区掌政中学，银川市,邮编：750006）摘要：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣,培养学生观察和实验的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲而不舍，顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。关键词：分组实验、有效性。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲『U不舍，顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条

2、重要途径。分纽实验是实验教学中不可缺少的重要环节，山于受传统应试教育的影响，有些教师和学生对其认识不足，往往轻视分纽•实验，其至于有些教师直接取消实验，把做实验改成讲实验，所以在实验教学中存在着这样或那样的问题，这些问题如得不到切实的解决，那将会使我们的课堂教学的效率大打折扣了。一、分组实验教学中存在的问题：（一）不明不白、盲目实验每个分组实验都有明确的实验目的，一定的操作顺序和特别的注意事项。在实验时，有的学生往往一无所知（或许是教师没有吩咐学生预习，或许是学生认为不值得预习）无从下手，要么坐在一边袖于-旁观，要么模仿同学，耍么

3、看看实验报告“照方抓药”，边看边做。旁观者，怎能谈得上操作技能的培养，他们常常手忙脚乱，时吋顾此失彼，何谈得上观察能力的提高，其结果，不但不能实现实验目的，反血损坏了实验仪器，制造了实验事故，例如：有位学生在做“高猛酸钾制収氧气”的实验吋，看到其他同学已经将已经将带火星的木条复燃了，他就非常看急，慌忙的从水槽中収出氧气立刻去检验，他顺于就把酒精灯移开了，正好他连接的仪器是口朝上，结果造成水倒吸，致使试管炸裂了，实验桌上狼藉一片，当他看到这样的“惨状”，才意识到有目实验是非常危险的。（二）一闹一静，二个极端许多教师都有同感，分纽实验

4、的课堂纪律很难维护好，学生说话声特别大，有讨论问题的，有询问这一步或下一步该怎样做的，有实验成功的惊喜叫声的，也免不了有一些戏言，更有其者，出于种种原因，擅自离开自己的实验桌，对于这种乱哄哄的现象，有的教师直之不理，放任自曲，有的教师勃大怒，严禁学生说话，讨论问题也不可以，于是整个实验在肃静中进行，有的学生明知同桌做错了也不敢帮助指止，有的学生不知道这一步或下一步怎样做也不讨论，有的学生对实验有疑问或有改进的意见也不敢提出，有的学生敷衍地摆弄一番,没有观察到实验的现彖草草了事，例如在进行“二氧化碳的制取和性质”的实验吋，明明倾倒二

5、氧化碳没有使蜡烛熄灭，就用嘴一吹了结，如果二个人讨论一下，或许能找到失败的原因，重新实验就能成功。（三）好看好玩，忽视现象大多数学生对化学实验都隐藏着不同程度的“好玩”心理，对分纽•实验的积极性停留在好看好玩上，化学反应中的燃烧、变色、放出气休、产生沉淀、放出热量都能使他们兴奋不[2,所以在实验中充当了一个看热闹的角色，如在进行氧气性质的实验吋，木炭、铁丝在氧初中化学分组实验有效性的探究南丽芝（兴庆区掌政中学，银川市,邮编：750006）摘要：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣,培养学生观察和实验

6、的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲而不舍，顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。关键词：分组实验、有效性。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲『U不舍，顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。分纽实验是实验教学中不可缺少的重要环节，山于受传统应试教育的影响，有些教师和学生对其认识不足，往往轻视分纽•实验，其至于有些教师直接取消实验，把做实验改成讲实验，所

7、以在实验教学中存在着这样或那样的问题，这些问题如得不到切实的解决，那将会使我们的课堂教学的效率大打折扣了。一、分组实验教学中存在的问题：（一）不明不白、盲目实验每个分组实验都有明确的实验目的，一定的操作顺序和特别的注意事项。在实验时，有的学生往往一无所知（或许是教师没有吩咐学生预习，或许是学生认为不值得预习）无从下手，要么坐在一边袖于-旁观，要么模仿同学，耍么看看实验报告“照方抓药”，边看边做。旁观者，怎能谈得上操作技能的培养，他们常常手忙脚乱，时吋顾此失彼，何谈得上观察能力的提高，其结果，不但不能实现实验目的，反血损坏了实验仪器

8、，制造了实验事故，例如：有位学生在做“高猛酸钾制収氧气”的实验吋，看到其他同学已经将已经将带火星的木条复燃了，他就非常看急，慌忙的从水槽中収出氧气立刻去检验，他顺于就把酒精灯移开了，正好他连接的仪器是口朝上，结果造成水倒吸，致使试管炸裂了，实验桌上