初等教育专业论文.doc

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1、毕业设计（论文）题目数学教学中如何培学生的创新思维摘要”1前言31.1创新教育的内涵32数学教育中怎样实施这一任务42.1营造良好的课堂氛围52.2激发学生的好奇心和学习兴趣52.3激活创新思维62.3.1提出问题的重要性62.3.2培养强烈的问题意识，引导学生人胆探索、猜想62.3.3加强发散思维的培养72.3.3.1变习惯的正向思维为逆向思维72.3.3.2变习惯的单向思维为多向思维82.3.3.3变形象思维为抽象思维82.4注意联想思维和直觉思维的培养83培养学生的创新能力93.1巧设问题激发创新灵感93.

2、2利用图形变式培养创新思维103.3联系生活实际培养创新精神103.4设计开放性教学培养创新能力124小结14致谢词15参考文献16“摘要”教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育己成为数学教学的一个重点，在实际教学过程屮对学生创新能力的培养，已引起广人数学教师的髙度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展洋生创新能力的有效途径，在数学教子中愈來鷲得重要。因此，数学教师必须了解创新教育的内涵，提高创新苛口

3、蠶蠶需船成警皿趣’建立嘶据箴㈱鑒“关键词”教育，创新，鼓励1前言1・1创新教育的内涵教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。通过义务教育阶段的数F学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育己成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的髙度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学屮愈來愈显得重要。20世纪初，被公认是“现代创新之父”的美籍奥地利经济学家J.A.熊彼得首次将“创新”视为经济增长的内生变

4、量，他在《经济发展理论》--书屮提出了“创新理论”=熊彼得认为，“创新”就是建立一种新的生产要索组合的生产函数，新组合包括：引入一种新产品或提供一种产品的新质量；采用一种新的生产方式；开辟一个新的市场；获得一种原料或半成品的新的供给來源；实行一种新的企业组织形式，熊彼得特别强调组织创新、管理创新、制度创新、社会创新和技术创新之间的联系，其理论构成了现代创新研究的基础。随着补会的不断发展变化，创新一词的意义也在不断扩展和深化。“创新”从字而上看,有“首次出现”、“初始”、“前所未有”Z意。它既包括事物发展的过程乂包

5、括事物发展的结果，主要包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。从熊彼得的创新理论不难发现，“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”0对“创新”的这种定义，要比“首创”“前所未有”的“创造”指称更宽泛，它包容了“前所未有”，也包容着对原有的“重新组合”和“再次发现”。“创造”当然是创新，但“再次发现”和“重新组合”也是创新，“创新”并不同等于“创造”，“创新”的概念包含着“创造”。人们通常所说的“创造”，属于最高层次的“创新”。在现代教育屮，创新乂是什

6、么含义呢？很多教育家重新给创新进行定位：创新即是一种弄旧图新、推陈出新的过程。它包含着三个层而：前无古人的；创新事物是在社会上罕见的;是重组加工的结果。创新应具有社会价值，经济价值，发展价值。创新的教育以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格筹创新索质以及创新人才为日的的教育活动,是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育，是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新索质、提高人的创新能力为主要n的的教育都对以称之为创新教育。对于学校教育来说，创新教育是指把壮人生命提髙人的创新性当作

7、重要培养目标之一,并在全部教育教学过程屮有意加强学生齐种创新索质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。教育创新这一概念，在开展创新教育和教育教学的改革屮己经引起了人们的关注，江泽民同志在北师人100周年校庆上的讲话发表以后，全国掀起了教育创新热。从词义上分析,教育创新具有教育改革的“破旧立新”功能,相对于教育改革來说史加强调与时■俱进的开拓和首创。江泽民同志把教育创新与理论创新、制度创新、科技创新并列，并寄子巨大希望,

8、意味着当今时代的教育创新应当在思想理论、实践体系、内在品质等方面都収得更人更深层次的突破与进展。其实，也只有如此，有屮国特色的社会主义索质教育理论和实践体系才能真正地建立起來。2数学教育中怎样实施这一任务2.1营造良好的课堂氛围我国传统教育中，师生之间等级观念过重，即所谓“师道尊严”，片面强调教师的主导地位，忽略了学生的主体地位。而现代屮学生接触面广，接受新知识快，同时自