苏教版初中语文八年级上册8上《晏子使楚》课件_ppt.ppt

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1、晏子使楚《晏子春秋》知人论世《晏子春秋》：《晏子春秋》是一部记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是由战国时人搜集晏婴的言行编辑而成的。全书共8卷，215章，每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。晏子（前？--前500）：名婴，字平仲，春秋时夷维邑（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，从齐灵公二十六年（公元前556年）开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名于诸侯。先侍奉灵公3年，竭力建树新功。继之辅佐庄公，颇受重用。后因谏阻伐晋，

2、庄公不听，遂辞官耕于海滨。及庄公被杀，景公即位，又被起用，并任相国。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。掌管齐国政治，讲究礼仪，以"节俭力行"著称。由于晏婴的"节俭力行"符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。故事背景春秋战国时期，诸侯称雄争霸。各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。当时楚强齐弱，齐景公执政。齐国国势已远远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国。因此，楚国的君臣才敢毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和齐国。作为

3、一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面抗议，但又要坚持原则，不能默然接受，因此十分注意对敌策略。一读课文借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。读准字音：赐（）晏子酒酒酣（）缚者曷（）为者也吏二缚（）一人诣（）王橘生淮()南则为橘，生于淮北则为枳（）cìhānhéfùyìhuáizhĭ二读课文注意正确的朗读节奏、停顿。感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。 示例：吏二／缚一人／诣王 缚者／曷为者 得无／楚之水土／使民善盗耶三读课文三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。 学生

4、自由大声朗读。合作学习：1.默看课文,对照书下面的注释,疏通课文大意。2.小组成员互相交流,提出不懂的字、词、句。看看能否相互解疑。3.提出不能解决的字、词、句,全班同学讨论解决。文言字词积累：1.通假字：1)曷()通____译:______2)熙()通____译:_____hé“何”什么xī“嬉”开玩笑文言字词积累：2.古今异义词:坐古:____________今:____________席古:____________今:____________其实古:___________今:____________古:___________今:___________所以犯罪

5、如：坐盗坐下，动词座具如：避席席子它的果实副词，表示所说的是实际情况……的原因表因果关系的连词文言词积累：3.一词多义为何为者也()为其来也()也齐之习辞者也()吾欲辱之,何以也()做,动词相当于“于”，当助词，表判断句末语气词，表疑问语气一词多义楚王闻之吾欲辱之之婴闻之得无楚之水土使民善盗耶（代词）（助词，的）翻译重要句子晏婴，齐之习辞者也。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。何以也？何为者也？何坐？得无楚之水土使民善盗耶吏二缚一人诣王叶徒相似，其实味不同。所以然者何？翻译原则文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原

6、则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。文言文翻译法宝“留、补、删、换、调”的翻译方法：“留”指保留，凡是年号、帝号、国号、人名、地名及古今意义相同的词语均可保留，照抄即可，不必翻译。“补”指增补，就是把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。“删”指删除，就是删除没有实在意义、也无须译出的文言虚词。“换”指替换，即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。“

7、调”，指“调整”，就是将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？明确：维护齐国的尊严形象分析：勇敢、机智善辩、维护齐国的尊严趾高气扬、傲慢自大、聪明反被聪明误晏子楚王学生活动：一.分角色朗读课文。二.学生表演。从这则故事中，你得到了什么启示？