主体分部工程安全环保自评报告.doc

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1、一、安全环保自评综述1、工程概况:2、参建单位:3、项目管理组织情况4、工程安全环保控制简述:二、工程安全及环保自评检查验收依据三、工程安全环保自评1、安全环保评定情况2、安全环保资料检查记录:1、安全管理检査2、文明施工检查3、落地式脚手架检查4、模板工程检查5、“三宝”“四口”防护检査6、施工用电检查7、塔吊检查8、施工机具检査五、结论:小区XX住宅楼主体分部工程安全环保自评报告一、安全环保自评综述1、工程概况：本工程位于XX四路以北、XX五路以西、XX二路以东。工程简介23#楼24#楼±0.000（绝对标高）4

2、47.000（绝对标高）448.00层数地上十五层地上十五层建筑面积7721.4m213201.38m2建筑高度47.000m47.000m结构形式剪力墙结构剪力墙结构使用年限50年抗震设防烈度8度剪力墙抗震等级一•级框架抗震等级:级2、参建单位：建设单位：XX建设集团有限公司设计单位：中国XX设计工程有限责任公司监理单位：XX建设监理有限公司勘察单位：XX工业工程勘查院沉降观测单位：XX测绘工程有限责任公司施工单位：XX建筑工程有限公司XX项经部3、项目管理组织情况为确保本工程全方位的组织管理能够顺利实施，我公司委

3、派具有大型群体工程施工管理经验丰富的工程技术人员和管理人员，组成项目经理部，全面履行对业主的承诺，协助业主进行周边居民的协调，并密切配合政府的工作，以确保工程顺利进行。开工前由项目经理组织按照施工承包合同、设计图纸、建筑法规、建筑工程强制性条文等主持编制《施工组织设计》，并经总公司总工审核后，报请监理公司审查通过。在分部分项工程的施工中，有针对性的编制了各种施工方案，特别是涉及重大安全因素的分项工程，如施工现场临时用电方案、脚手架施工措施、模板工程施工方案、大体积混凝土施工方案等。4、工程安全环保控制简述：为加强项目

4、管理，本着“安全第一，预防为主”的方针，充分调动员工的安全意识，确保安全环保施工管理目标的实现，保障工程施工安全，维护人民生命及财产安全，明确了各方责任，制定了安全生产责任书。工程在施工过程中，建设单位、监理单位均在现场设有专人，对现场施工安全和环保随时进行检查和指导。从安全方案、措施、进场材料、员工教育到现场操作及各施工段的安全防护重点等各工序进行全面、系统和细致的检查。本工程在安全施工过程屮，严格按照了《施工组织设计》和分部分项工程的安全施工措施及安全技术交底组织施工，并严格执行TS09001质量管理体系和ES环

5、境职业健康安全体系文件运行，严格执行“三检一验”制度，确保工程施工安全有序的进行。为加强工程安全环保控制，项目安全员、施工员、技术员等随时到现场进行检查和指导，坚持每道工序、每个环节的安全环保围护措施不放过，使主体结构工程顺利按期完工，取得了较好的安全施工和环保效果。本工程严格按照《建筑施工安全检查标准》、《建筑施工现场环境与卫生标准》执行，形成强制性条文记录23条，且全部符合安全验收规范要求。二、工程安全及环保自评检查验收依据1、施工合同2、工程设计图纸、工作技术联系单3、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99

6、)4、《建筑施工现场环境与卫生标准》(JGJ146-2004)5、《施工企业安全生产评价标准》(JGJ/T77-2003)6、《建筑施工碗扣式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ166-2008)7、《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ/33-2001)8、《施工现场临时用电安全技术规程》(JGJ46-2005)安全项目评定情况表XX小区2324"住宅楼建筑面积23=楼2倂娄7721.47m#13201.38nf结构类型剪力墙剪力墙序号项II名称项目打分项目打分1安全管理&28.22文明施工16.116.13脚手架8.

7、1&14模板工程885三宝四口防护&98.96施T.用电887物料提升机与外用电梯&1&18塔吊&7&79施工机具4.14.1总计得分78.278.2评语经过对XX）小区23#、24#楼主体工程安全进行检査验收，自评其结果为合格。三、工程安全环保自评1、安全环保评定情况在施工过程中我们本着“安全第一，预防为主”的方针，坚持每道工序、每个环节的安全环保围护措施不放过，使主体结构工程顺利按期完工，取得了较好的安全施工和环保效杲。安全项目评定情况表环境与卫生项目评定情况表XX小区23S20住宅楼项目名称现场封闭围挡（高度不

8、小于1.8米）已设置生活区域与施工区域划分已划分现场出入口应设置企业名称、工程概况、总平图、安全生产、消防保卫、环境保护、文明施工等制度已悬挂现场临时用厉选址符合规范耍求职业病防护，定期检查、培训，提供防护用品已采取措施按规定执行饮食卫生、防暑降温、防寒保暖、防疫等已做好T作环境保护、环境卫生管理和检查制度、检查记录已建立运行对现场作业人员的教