高中作文指导课件：好题如好茶——作文拟题技巧.ppt

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1、好题如好茶------作文拟题技巧拟题的重要性有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。“题好一半文”《有约》标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让人一见钟情的因子标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角《心灵的颤动》《叶子的舞蹈》《感受自然》《感悟时间之宝贵》《生存的幸福》《翅膀里的感动》《高中·生活·感悟》《飘落的

2、枫叶》《心灵磁带的AB面》《生活不易》《落红不是无情物》《飞逝的时间》《细品万物》《树和叶》《在成长中感悟》《逝者如斯夫》《一杯茶的深思》《墙角的牵牛花》《现代的生活》《人生的平台》《美丽的日出》《幽静的一角》以“感悟”为话题好题欣赏题文相符文字简练提示中心新颖别致含蓄、深刻怎样的题目是好题目？话题评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目：1《我的爱好》话题题目式：大而空2《我爱写作》过于直白，没有文采。3《读书和写作是我的爱好我的第二生命》有气势，但题目过长。4《与“笔”共舞》化用式：富有创意。常见拟题三忌：拟题的常见症状

3、：1、以文中所给的话题为题目。如：《父爱》、《我的爱好》、《位置》、《诚信》、《假如记忆可以移植》等。2、过于平白直露，没什么文采。如：《我爱写作》、《我爱父亲》、《伟大的父爱》、《我的位置》3、标题过长，语言不简洁。《读书和写作是我的爱好我的第二生命》《人生时时处处离不开选择》《无私的选择才是高尚的选择》紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。例如：做梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。《这一幅风光，如梦》《比梦更美》

4、宜写成抒情散文；《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；《让美梦成真》宜写成议论文。一、定文体，扬长避短拟题方法又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《我家的小桃树》《记一次特别的植树活动》；如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；如果要写成议论文，就要这样拟题：《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉”》《真的是“无用之材”吗》记叙文《善意的谎言》《没有芳

5、香的花朵》（2001年）议论文《假如世上没有诚信》《诚信——为人之本》（2001年）《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》(2002年)《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》（2003年）寓言《诚信漂流记》（2001年）《虎大王的悲哀》《农夫与狼》《关于蛇的辩论》（2003年）高考作文中出现的标题二、善补题，以小见大在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我

6、们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。感受激情——《多味的语文课》发挥想像——《虚构的语文课》片断组合——《语文课剪影》联系实际——《语文课之我见》又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》以“年轻”为话题：《为年轻起航》《年轻就是财富》《年轻成就未来

7、》这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。三、妙修辞，匠心独运以“心”为话题：《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《种子·明天·阳光》——比喻以“答案是丰富多彩的”为话题：《淡妆浓抹总相宜》《横看成林侧成峰》《一树梨花千首诗》——引用以“诚信”为话题：《“诚信”喊冤》《“诚信”的自白》《“诚信”漂流记》《向“诚信”致敬》——拟人以“诚信”为话题：《但留“诚信”在人间》《问世间，“诚信”为何物》《问君能有几多“诚信”》——仿拟以“世界”为话题：《世界很小是个家》《一花

8、一世界》—夸张以“自由”为话题：《自由，你在哪里？》《自由是什么？》—设问扩展法：就是在所给话题前面或者后面加上适当的词语，从而拟出比话题更具体的题目。《寒风暖意》《那阵风刮过以后》《寒风，冷吗？》如：悬念法：巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。《风吹出了……》《风从哪里来》如：想象法：由所给的