【精品】小数乘小数教学反思.doc

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1、小数乘小数教学反思（1）:一、创设情境一一激发兴趣山于计算教学往往与学生的生活实际和脱离，所以学生対计算内容的学习缺乏热情和兴趣,对计算的练习备感枯燥。因此，提高学生对计算学习的兴趣在教学屮更显重要。创设情境能有效地激发学生的兴趣，但在较多的计算教学中，教师创设情境时往往生搬硬套，数据缺乏科学性，达不到引起学生共鸣的日的。课始，教师首先为学生创设了i个“口算比赛”的情境,。所以自然地引出了小数和整数相乘的学习内容。对这样的教学情境，学生感到自然、亲切。山于解决学生自C的问题就是学习新知识，学生的学习兴趣倍增。这样，

2、学生在探究用新的方法解决自C的问题，理解与掌握小数乘以整数的计算方法。二、经历过程——体验算法在过去的计算教学中，教师重视的往往是学生对计算方法或计算法则的掌握情况，更多地停留在会与不会计算这一浅层而上。本节课，教帅更关注学生的学习过程，让学生充分感受计算教学中计算方法、计算法则的形成过程，而不单•单是掌握计算方法这一结果。教学中，教师首先让学生通过购买各种饮料并计算出应付多少钱，再让学生探讨研究并进行转化。在交流中，许多学生确实也提出应该把小数和整数相乘转化成整数和藥数相乘来计算。可见，学生L1初步应用转化的方法

3、來解决碰到的新问题。感知并逐步掌握这一转化方法，这样不仅仅对学生学习今天的知识有帮助，对学生终身的学习、生活更是大有裨益。三、注重交流一一理解算法在计算教学中，教师往往把重点放在讲清计算方法上，忽视了师生、生生之间的交流。在本节课的教学中，教师注重师生间的交流，把更多的时间留给学生，让他们充分衣达自C的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。同时教师又是互动交流的引导者和组织者，在多样化的计算办法中，教师引导学生抽象出数学模型，即小数乘:整数的一般计算方法,并用以指导后面的学习。教师还注重让学生在交流互动中

4、认识到：在小数和整数相乘列竖式时，应该把右边对齐而不是和小数点対齐；当积的末尾有“0”吋应先点上小数点，再划去“OS報节课的学习就是在这样的交流互动中完成的，学生自然学得轻松，积极主动，效果又好。二、報数乘法运算定律推广到小数教学反思教学反思这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。首先出示两组算式：0.7x1.21.2x0.7(0.8X0.5)X0.40.8X(0.5X0.4)C2.4+3.6)X0.52.4X0.5+3.6X0.5让学生先分组计算再观察每组算式有什么特点，实际上这三纽算式分别运

5、用的是整数乘法的交换律、结合律、分配律，但是这三组算式都是小数乘法，也符合吗？通过让学生观察、计算，自己找出每纽.中两个算式的关系，自C探究出"整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法也适用°”培养了学生的合情推理能力.在这一环节中，教师的作用只是引导点拨,决不把规律强加给学生，而是让学生自C去计算、观察、发现。学到了知识，然后用学到的知识去解决问题才是数学学习的真谛。既然发现了整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用,再运用这些定律使小数计算变得简便,这一步教学能激起学生运用新知识的欲望。接着出示：0.25x4.

6、78x44.8x0.250.65X2011.2X2.5+0.8X2.5在简算的过程中让学生体验成功的快乐。不足之处:只重视了运算定律，而忽视了II算能力，在练习时，乘法分配律的逆向应用不够灵活.。针对这一现象我认为在练习课时要加以改进。注重从学生的实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习知识。《整数乘法运算定律推广到小数》教学反思整数乘法运算定律推广到小数，主要耍求学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序止确计算；理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法，从而提高学生

7、的类推迁移能力。本节课的教学重点是让学生掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用；教学难点是掌握小数乘法运算定律的应用。我认为：小数的计算是以整数计算为基础的，而运算的定律也是如此.学生如果能很好地掌握整数的计算，小数的计算也相对容易，因为它们的算理是一样的.只不过数的形式不同而已，应用整数运算定律是凑成整十、整百，而小数中就是凑成整数，但这要求学生要有较强的数感，耍有较扎实的数学计算基本功。因此我个人觉得，加强口算的训练十分必要，也很关键，学生的口算能力强、水平高的话，计算定律的应用也就不在话下，他们可以很自觉地想

8、到口算，即会很自然地应用计算定律来解决问题了。因为简便算的本质就是口算，只不过在这个过程中需耍应用一些方法和技巧而已，所以在教学的开始环节屮我设计了口算练习。在备这课时的时候，我觉得这节课教学起來比较简单，因为在上学期己经教学过整数乘法的运算定律，绝大多数学生都已经掌握了，但是，在教学实际中，我发现有很多同学都不能完全掌握，特别是乘法结合律，女口：0.25X