【精品】生涯教育 追寻生命发展的彩虹.doc

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1、追尋生命發展的彩虹一談生涯教育臺灣藝術學院教育學程屮心主任陳木金博士宣、刖吕生命發展的彩虹之理念，整體而言已從個人終身所從事工作或職業的總稱，逐漸擴大至包含非工作或非職業的活動，也即個人整體生活型態的開展，形成了一幅個人生涯發展的生命彩虹圖。生命發展彩虹圖的研究為生涯發展論近三十年來新興的理論然而其淵源則與差異心理學、發展心理學、職業社會學及人格理論有關(Super,1988)o因為差異心理學在編製心理評量工具方面有屮要的貢獻，特別是一次大戰期間美國心理學家對軍事人員的甄選工具、三十年代經濟恐慌時期「

2、明尼蘇達就業安定研究屮心」的各種性向測驗、以及Strong的職業興趣量表等，在自我了解的增進上扮演極為重要的角色；發展心理學，特別是C.Buehler對個人工作之前及其實際工作經驗階段的探討；以及R.J.Havighurst在發展任務上的觀念)則描述個人特質，如能力，興趣、價值觀的發展歷程；職業社會學，如D.C.Miller&W.H.Form等在個人工作史上所作的縱貫研究強調環境對職業選擇與適應的影響；人格理論特別是C.Rogers的自我概念及D.Snygg&A.w.Combs的個人結構論對人格形成、

3、發展與轉變的論述與個人職業選擇與適應均有密切關運舒波(D.E.Super)綜合上述各種理論，亚以長期縱貫式的研究，逐漸構成一完整的生涯發展與輔導理論體系。本文擬從1.Super生涯彩虹圖與生命的彩虹；2.Holland的人格類型論與生命的彩虹等二個理論，來探討追尋生命發展的彩虹。貳、Super的生涯彩虹圖與生命的彩虹一、生涯基木能力與生命發展的彩虹Super自發展、評量、職業適應、自我觀念等領域進行縱貫研究(CareerPatternStudy)所做之廣泛研究與發現，提出十二項基本主張，可謂發展論之基

4、礎：1、各人在能力、興趣及人格特質上均有差異。2、每個人在個性特質上各有所適，每個人均適合從事許多種職業。3、每種職業均要求特別的能力、興趣與人格組型，但它有很大的彈性，可以容許個人從事不同的職業，也容許不同的個人從事同樣的職業。4、個人的職業喜好、能力、工作、生活環境及自我觀念，隨時間與經驗而改變，因此職業的選擇與適應為一種持續不斷的過程。5、此種過程構成一系列的生活階段■■生長、試探、建立、保持和衰退。試探階段又可劃分為幻想期、試驗期和實現期；建立階段又可劃分為嘗試期與穩定期。由某一階段至另一階段

5、的轉移期間，又構成一小循環(再成長■■再試探■■再建立)。6、個人職業型態或生涯發展模式的性質受父母社經地位、個人心理能力、人格特質和際遇所決定。7、個人生活階段的發展，可藉著個人能力與興趣的成熟及實際試探與自我觀念的發展而達成。8、生涯發展的過程，基本上是自我觀念的發展和實踐，它係一種調和的過程，在此過程屮，自我觀念在潛在的性向、屮樞神經與內分泌狀況、擔任各種角色的機會、以及長輩同儕對其角色任務認可程度的評估等因素的交互作用影響之下而發展。9、生涯發展過程是個人與社會環境之間、自我觀念與現實之間的一

6、-種調和過程，它是一種角色的扮演，此種角色可能表現在幻想中,也可能在諮商晤談中,或實際生活的各種活動'Po10.工作滿意與生活滿足係基於兩種情形而定：個人的工作與其能力、興趣、人格特質及價值等配合的程度，工作滿意與生活滿意亦有關個人在成長與探索經驗上，是否已使自己覺得所從事的工作或擔任之任務皆很稱職而定。11、工作滿足的程度與其自我觀念實現的程度成正比。12、對大多數人而言，工作與職業是其人格組織的核心；對少數人來說，則處於其人格組織的邊緣，甚或不存在。二、生涯發展階段與生命發展的彩虹Super認為在

7、個人發展歷程屮，隨年齡的增長而扮演不同的角色，提出生涯彩虹圖（1ife-careerRainbow）及生涯發展的環節模式（SegmentMode1ofCareerDevelopment）,將角色概念與生涯發展階段相聯，由各階段所扮演的各種角色來瞭解其生涯發展狀況。由於生涯發展常伴隨年齡的成長而增進，為區別不同年齡階段的特性，生涯發展論者乃將此-發展歷程劃分若干階段。如舒波根據其「牛涯發展型態研究」（CareerPatternStudy）的發現，參照發展心理學家彳j勒（C.Buehler）的分類，將職業

8、發展階段劃分為五期：成長（growth）、試探（exploration）、建立（establishment）、保持（maintenance）＞衰退（decline）等五期，個騁從成長、探索、建立、維持、至衰退，在此發展歷程屮，顯示其生涯發展的成熟程度。其屮生涯成熟的概念包括兩方面，一是指個人在整個職業牛活歷程屮達到社會期望的水準，另一則以各發展階段之發展任務為標準所作的衡量。例如青年期，如個人對自我有更正確的了解，並透過對職業的期望、抱負，將自我逐步具體