对环境的察觉.ppt

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1、第一章对环境的察觉第1节感觉世界（第一课时）学习目标新课引入新课过程课堂小结课堂练习作业布置学习目标：1、了解人的皮肤中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。2、通过实验探究,对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉新课引入：当你处在下列环境中，你会感觉到什么？分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？你会有什么相应的反应？看图讨论：①图片中的人感觉到了什么？②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？③如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？可能的答案：1、听音乐

2、的人感觉到优美的音乐，是用耳来感觉的，我的反应是：心情舒畅……2、闻花的人能感觉到花的香味，是用鼻来感觉的。我的反应是：花真香，开心……3、看书的人，能看到书上的字或画，是用眼来感觉的。我的反应是：语言真优美动人，故事感人，画画得真漂亮……4、拿冰块的人能感觉冰很冷，是用皮肤来感觉的。我的反应可能是：把冰块扔掉……5、吃棒棒糖的人能感觉到糖的甜味，是用舌来感觉的。我的反应是：还想再吃……总结：人体能通过各种感觉器官或感受器去感觉外界的各种刺激，并作出相应在的反应。思考:思考1：1、以吃棒棒糖的人为例：是不是任何人都会有与

3、你一样的感觉？是不是你吃什么东西都会有相同的感觉？2、以听音乐的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？思考2：1、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？2、你认为图中的小明戴着耳欣赏音乐的原因有哪些？参考答案：音乐可以听得更清楚；可能会影响别人的学习和生活。总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉。一、皮肤的感觉功

4、能回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。各层分别分布有哪些组织？有些什么功能？思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？可能的答案：热觉、触觉、痛觉……（一）皮肤的触觉实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，另一生拿出事先准备的物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什

5、么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。实验二：分别用二支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？结论：人的皮肤具有触觉、冷觉、热觉。手指的指尖触觉较敏感。图片欣赏：“盲人用触觉阅读盲文”。思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道

6、他为什么用手指去触摸盲文吗？（二）皮肤的冷、热觉小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？用手测试额头体温的方法，正确的测试方法：用手背测试体温。思考：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？实验结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。小实验：出示一个玻璃球和一块小木块。让一位同学分别用左右手摸两个物体，然后说出两手对物体冷热程度的感觉。可能答案：玻璃球比较冷，棉花比较热思考：演示：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体所处的环境是否一样，温度是否有高低？可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该与室温相同

7、，因此两物体的温度相同。思考：由此实验请你分析，皮肤对外界物体感觉的是热的还是冷的，是不是物体本身的温度的高低？可能答案：皮肤对外界物体冷热觉的感觉并不是物体本身温度的高低。思考：你认为皮肤对外界物体冷热觉的感觉应该是什么因素？实验：实验：分别有三杯水，一杯冷水，一杯热水（约60℃），一杯温水。让两位同学上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手指取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉。让另一位同学先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一

8、个形成热觉实验证明：皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低。（因为同一杯水的温度应该是相同的。）实验解释：出现这种现象的原因在于：①先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。②皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸