《位置与方向二》教材分析.ppt

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1、第二单元位置与方向（二）教材分析一、与实验教材的主要区别。相关内容三年级下册：八个方向的认识五年级上册：用数对确定位置六年级上册：用方向与距离确定位置（方向的精确化、用两个参数确定平面上点的另一种方法）坐标思想的渗透与实验教材的主要区别把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。确定物体的位置1、用方向和距离来确定位置（即坐标的思想）2、用数对确定物体的位置四年级六年级六年级五年级一些变化由4道例题3道例题由2个练习1个练习渗透方向相对

2、性的习题综合性习题教学目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置生活中的应用，了解确定位置的方法。2、据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。教学重点：教学难点：教学关键：能根据方向和距离确定物体的位置。正确描述及绘制简单的路线图。通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。二、每个例题的具体安排温馨提示教学本单元之前需要花二课时来补充《用数对确定位置》这一内容。方向与距离的含义给出点，说出它到参照点的方向与距离未学比例尺，但学生能理解图中标识给出某点到参照点的方向与距离

3、，在图上标出该点先干什么，再干什么教材示范B点，学生自行找到C点描述简单的路线图参照点动态变动操作性、实践性的习题三、具体教学建议例1教学建议1、要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。2、确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。3、要向学生明确介绍物体所在方向的一般表述。例2教学建议1、可以放手让学生自主探索完成，并在小组内交流2、最后向学生介绍平面示意图的一般画法。例3教学建议让学生在小组内合作完成，再在全班汇报。习题的建议教学建议1、注意联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自

4、主探索新知，发展空间观念。2、以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服教学重难点，初步建立坐标观念。感谢聆听！恳请批评指正！