课题1质量守恒定律（教案）.ppt

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1、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律江苏省启东市百杏中学朱丽娜化学九年级上册提出问题参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和是否发生改变呢？猜想一：可能不改变。猜想二：可能改变。猜想三：有的化学反应改变，有的化学反应不改变。在设计实验的时候，我们应该考虑哪些问题？1.选容易发生的化学反应。2.确定测量反应前后物质的质量的方法。3.实验中要用到的仪器。4.……活动探究一方案一:1.切黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸干表面的水；放在一个密闭的底部放有少量细沙的锥形瓶中，塞上带有玻璃管和气球的橡皮塞用

2、电子天平称量，记录实验数据。2.取下锥形瓶，酒精灯加热玻璃管，迅速将玻璃管伸入锥形瓶中，点燃白磷。等冷却后，再次称量，记录实验数据。3.对比两次记录的数据。玻璃管白磷气球防止炸裂锥形瓶瓶底。缓冲压强，防止五氧化二磷扩散空气中。引燃。【实验现象】方案一：白磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热。气球先变大后变小。电子天平示数不变。方案一的对比思考：反应前物质（或物体）反应后物质（或物体）锥形瓶细沙橡皮塞玻璃管（空气）氧气氮气白磷锥形瓶细沙橡皮塞五氧化二磷（剩余气体）氮气白磷质量+氧气质量（参加）=五氧化二磷质量稀有

3、气体等稀有气体等白磷五氧化二磷氧气气球气球玻璃管方案二：1.往锥形瓶中倒入约5ml的氢氧化钠溶液。2.在井穴板的1号孔穴中加约5ml硫酸铜溶液，然后用注射器吸取氢氧化铜溶液，将注射器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在电子天平上称量，记录数据。3.取下锥形瓶，将注射器中的硫酸铜溶液注入到锥形瓶中。当无实验现象时，再次称量，记录数据。4.对比两次记录的数据。硫酸铜溶液氢氧化钠溶液【实验现象】方案二：有蓝色絮状沉淀生成，电子天平示数不变。质量守恒定律的科学史实自觉应用阶段经验定律阶段朴素的唯物思想阶段伊壁鸩鲁公元前约300

4、年，承认原子学说，认为原子有重量。波义耳17世纪下半叶在化学实验中应用质量守恒。拉瓦锡1777年用精确的定量实验验证质量守恒。理论定律阶段爱因斯坦20世纪初，质能方程的提出，从理论上证明了质量守恒的正确性。1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。一、质量守恒定律学生活动一：小组探究，解决问题根据课堂练习一，找出质量守恒定律的关键词。课堂练习一：2.质量守恒定律中的关键词⑵3g白磷在50g空气中燃烧，生成53g的五氧化二磷。（）⑶水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符

5、合质量守恒定律。（）⑷镁条燃烧时，生成物质量比镁条质量大，不符合质量守恒定律。（）⑴质量守恒定律揭示的是质量守恒而不是密度、体积等其他方面的守恒。⑵“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。⑶只有“化学变化”才遵守质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释！⑷守恒的是质量“总和”，意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。1.判断下列说法是否正确？⑴5ml氢气和5ml氧气发生反应，生成的水为10ml。（）错错错错质量守恒定律中的关键词的各物质的等于反应后生成的

6、各物质的质量总和,这叫做守恒定律.化学反应参加质量总和质量参加质量总和质量化学反应以电解水反应为例，从分子原子的角度解释：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？学生活动二：小组探究，解决问题分子分解原子新分子重新组合分解重新组合H2O3.化学反应遵守质量守恒定律的原因宏观微观原子数目原子质量原子种类物质的总质量元素质量元素种类不变物质的种类分子的种类改变分子的数目可能变元素的化合价可能变六活动探究三方案三:1.用药匙取一药匙碳酸钙粉末，装入锥形瓶中。2.在井穴板中的2号孔穴中加入约5ml稀盐酸，用注射器吸取

7、稀盐酸，把注射器放在锥形瓶中，将锥形瓶放在电子天平上称量，记录数据。3.取下锥形瓶并将注射器中的稀盐酸注入锥形瓶中,当无实验现象时。再次称量，记录数据。4.对比两次记录的数据。稀盐酸碳酸钙【实验现象】固体消失，产生大量气泡。反应后电子天平示数变小。方案三为什么两个实验装置相同，结果不同？如何改进装置？学生活动三：小组探究，解决问题结论：有气体参加或有气体生成的反应,要在密闭容器中进行,才能验证质量守恒定律。哪套装置更合理？ABC碳酸钙碳酸钙稀盐酸碳酸钙稀盐酸澄清石灰水讨论4.应用：学了该定律，对我们有什么用？

8、（2）进行有关的计算（3）推测一些物质的组成（1）解释一些实验事实去伪存真、相信科学1.成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石头(主要成分CaCO3)变成黄金（Au），请你用化学知识说明石头能不能变成黄金。答：根据质量守恒定律，石头的组成元素中没有金元素，所以石头不能变成黄金。课堂练习二：（2）通过准确测量，发现铁生锈后质量变大了。是否遵