语文人教版四年级下册自读感悟.docx

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1、《鱼游到了纸上》教学设计　　知识与技能　　1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。　　过程与方法　　1、通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。　　2、以读促思，以读代讲。　　情感、态度和价值观　　1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。　　2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。　　【重点与难点】　　1、引导学生从语言语言文字中体会文章说明

2、的道理，受到启发。　　2、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。　　【课前准备】　　媒体课件　　【课时安排】　　两课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、创设情境，提炼研读专题　　1、(板题：鱼游到了纸上)看了课题你们有哪些疑问呢?大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。　　2、那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。　　二、自主读书　　1、学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而

3、有疑，然后再找伙伴交流互助。　　2、检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋　　3、尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。　　4、课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)5、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。