信息窗三（秒的认识）.doc

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1、<<秒的认识>>研学案【研学目标】1、认知：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60 秒。 2、能力：通过开放的活动培养学生的观察力、想像力和初步的数学思维能力。 3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。【学习线路图】参与建构研学检测研学评价巩固练习情景导入【研学过程】一、情景引入，导入新课小朋友，你见过卫星发射吗？让我们一起来回顾一下这激动人心的时刻吧！像刚才的倒计时，就要用到比分更小的时间单位。这节课我们就来学习有关秒的知识。 二、主动参与，引导建构研学活动一：认识1秒并体

2、验1秒秒针走了一小格，就是一秒。 1秒钟有多长呢？让我们来听一听。 你认为一秒钟怎么样？ 一秒钟很短，一秒钟你能做些什么呢？ （眨一下眼睛，拍一下手，翻一页书„„）研学活动二：认识几秒请看大屏幕，秒针从12走到1走了几小格，也就是几秒？  师：秒针从12走到1走了5小格，也就是5秒。 谁能把这句话说完整吗？5秒钟又有多长呢？让我们来听一听吧。 你能数出5秒吗？ 师生共同跟着电脑数出5秒。研学活动三：认识分与秒的关系1、请你想一想，秒针从12走到6，走了多少秒？ 如果秒针从12开始，走一圈有回到了12，走了多少秒？请大

3、家闭上眼睛，听一听，在心里数一数。 得出秒针走一圈就是60秒。 秒针走了60秒，分针有什么变化吗？请仔细观察。2、体验1分 1分钟你能做些什么呢？请拿出纸和笔，从写字、画画、写数、口算中选一种，开始。 学生体验并汇报。 师：1分钟不长，可大家还是做了许多事情。三、巩固练习，拓展延伸 、明明写了一篇日记，请一个小朋友读一读。 你发现了什么问题吗？ 3、指导看书第60页四、研学检测1、3时=（    ）分           4分=（    ）秒 2、时针走一个大格，分针走（ ）圈，是（ ）分，所以 1时=（   ）分。

4、  3、分针走一个小格时，秒针走（）圈 是（  ） 秒，所以 1分=（  ）秒   4、 240分=（  ）时          360秒=（  ）分五、研学评价1、这节课你有什么收获？还有什么疑问？