语文人教版五年级下册《孔明智退司马懿》.doc

《语文人教版五年级下册《孔明智退司马懿》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《孔明智退司马懿》教学设计甘肃省武威市民勤县北街小学潘霞教材分析《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回，是人教2001课标版五年级下册语文选读课文中的第7课。课文讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。学情分析本文是古白话小说，虽然文中的文言句式对五年级学生来讲是个难点，但是五年级学生概括课文的

2、能力却在不断提高，所以在教学安排上要舍弃对课文的条分缕析，给学生自主探究的时间和空间，引导学生借助起因、经过、结果和借助课题的方法概括课文内容，在此基础上围绕“智”展开学习，充分感受孔明智者形象。设计理念本文是古白话小说，文中的言语方式对五年级学生来讲是个难点。要在一课时把“人物形象感悟”、“语言学习”等糅合在一起上出略读课文特点，的确是个挑战。在教学中怎样体现略读特点呢？我觉得首先要舍弃对课文的条分缕析，还给学生自主探究的时间和空间。初读课文后快速引导学生聚焦到题眼“智”字，围绕“智”字展开教学，课堂教学流程向心力强。学生通过找句

3、、读句、合作学习、集体交流等方式，充分感受孔明“临危不乱、巧妙布局、知己知彼”的智者形象，充分体现学习主动性。教学目标1.读通读顺课文，读出其古代白话文的韵味，概括课文主要内容。2.以“智”为切入口，让学生在读读、找找、说说当中感受孔明“临危不乱、巧妙布局、知己知彼”的智者形象。3.积累阅读古白话文的经验，激发学生阅《三国演义》的兴趣。教学重点1.读通读顺课文，读出其古代白话文的韵味。2.让学生在读读、找找、说说中感受孔明的智者形象。教学难点展现文本魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题1

4、.第五单元我们学习了课文《草船借箭》，初步了解了四大名著之一的《三国演义》，认识了里面的一个重要人物——神机妙算的诸葛亮，谁来给大家介绍一下诸葛亮（出示诸葛亮图片）？2.今天老师还要给大家介绍《三国演义》里的一员大将——司马懿，请看“资料链接”（出示）。3.足智多谋的司马懿遇上了神机妙算的诸葛亮，两人之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起来学习节选自《三国演义》第九十五回《马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达》中的一篇课文——《孔明智退司马懿》（板书课题）。【设计意图】引导学生交流有关诸葛亮的资料后引出司马懿，然后设疑——足智多谋的司马懿遇

5、上神机妙算的司马懿，两人之间会发生什么事呢？巧妙引入新课，激发了学生的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知1.出示“初读提示”，指名读。2.学生自读。3.集体交流。（1）先来检查一下大家对字词的认读情况（2）同学们，读书的时候大家发现本文的语言和我们以往学过的课文有什么不同吗？本文是古白话文，比较难读，看看咱们班的同学读得怎么样？（3）把课文读准确、读通顺，已经做到了学习古白话文小说的第一步，接下来谁说说课文讲了一件什么事？【设计意图】在认读中扫清字词障碍，把握主要内容，为进一步体会孔明之“智”做铺垫。三、精读感悟，体会孔明之智过渡：其

6、实本文课题就是对课文内容最精炼的概括，一起再来读读课题，你觉得课题中的哪个字最为关键？（板书：智）（一）聚焦“计”体会空城计的布局巧妙1.孔明是个智者，在《草船借箭》这篇课文中我们已经见识了孔明的过人智慧，这节课我们就一起读一读，找一找，悟一悟，在本篇课文中，孔明之智表现在什么地方？先看学习提示（出示“精读感悟”，指名读）。2.学生按要求自学、交流。3.集体交流。（1）孔明是如何智退司马懿的？谁来读读相关语句？（课件出示）（2）孔明说：“吾自有计”（板书：计）他的“计”究竟是什么？让我们通过同学们的合作学习成果展示来深入学习孔明之计

7、。哪个小组的同学愿意上来展示？①拍照上传学生合作学习卡。②指名上台汇报展示。③集体交流补充。（3）小结：同学们刚才所说的，正是孔明想要达到的效果。孔明其实是将自己的兵力隐匿起来，将一座空城呈现在司马懿面前，他是想告诉司马懿：我只有空城一座，你信还是不信？同学们看，孔明这用的是什么计？（板书：空城）（4）指导朗读：空城计的布局真是太妙、太绝了！哪位同学愿意做孔明来发布一下他的命令？（相机指导朗读）谁来读读孔明的行为举止？（5）学习了空城计的内容，听了刚才几位同学的朗读，你觉得孔明是一个怎样的人？孔明的“智”首先就体现在空城计的巧妙布局

8、上（板书：巧妙布局）（二）聚焦形势，体会孔明的临危不乱1.孔明是在怎样的情况下安排空城计的？请同学们快速浏览课文，找出文中描写当时形势的句子（指名读）。2.同学们看，这段话中有两个数字特别需要大家注意，敌方兵力（十五万），我方兵力（二