《向人类的祖先“提问”》教案2.doc

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1、《向人类的祖先“提问”》教案教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重难点：1、培养学生大胆猜想的习惯。2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学过程：1、师生对话：老师：同学们好，很高心，我们今天开始我们六年级下学期科学课程的学习。上课之前，我问大家一个问题。你知道你们是如何来的吗？同学：老师我知道，我是我爸爸妈妈生的。老师：很好，那么大家知道，你的爸爸妈妈是怎么来的吗？同学：

2、我爸爸妈妈应该是爷爷奶奶，外公外婆生的。老师：好的，大家都很聪明，不过，如果我继续往上追问，我们人类是从哪儿来的，同学们知道答案吗？如果可以进行时空旅行，你们见到人类的祖先，你们想要对他们进行怎么样的提问呢？2、课堂讨论：在问题提出之后，老师给学生几分钟的讨论时间，让他们自由讨论人类是怎么来的，人类的始祖是谁？他们想要知道关于人类祖先的问题。在讨论的过程中，让学生将他们的问题写在问题银行存折上。在学生讨论的过程中，老师可以在教室里走动，观看学生们的问题，倾听他们的讨论。3、教学交流：老师：同学们的讨论很激烈，这

3、很好。那么，下面我们就请几个同学来与大家分享一下，他的讨论成果。之后，老师随机叫几个同学来对自己的课堂讨论做一个总结，讲出他想对祖先的提问，和他对提问的一个初步的猜想。同学：我的问题是，人类的祖先从哪儿来？人类的祖先是怎么样生活的？人类的祖先住在什么地方等等。4、教师总结：同学们的问题很好，很能体现我们同学们现在的心理，总得来说，已经涵盖了，现今人类想对祖先们提问的所有内容。不过这些问题的答案，我也不知道，这需要你们和我在之后的课堂里共同探讨，一起学习。教学总结：通过本课程的学习，激发同学们的探索热情和积极性，

4、使同学们在愉快轻松的学习氛围中，完成课程的学习。最重要的是，通过学习本课，使同学们能在日常生活中保持着这种好奇心，能够将所学东西运用在生活中，探索生活的奥秘。