《师生交往》教案.doc

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1、《师生交往》教案                                   一、教学目标:   知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。     能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧 情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 二、教学重、难点：   重点：正确与老师交往。   难点：学会正确处理与老师的分歧。 三、教学过程： （一）、情景导入生成问题 师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师师人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该

2、如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。由此导入新课。 （二）、教学相长   探究一：教材P65运用你的经验   1、师：在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师，在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。请同学们结合教材第65页表格，回想一下你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格) 答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。 2、师：是的，老师教授我们知识，陪伴我们成长，我们也从老师身

3、上学到了许多的知识，那么老师的教与学生的学到底是什么关系呢？学生看相关知识点总结。 3、师：是的，我们的学习离不开老师的引领和指导，那生活中我们该如何去做呢？   探究二：教材P66下面阅读感悟   师：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？学生小组交流、讨论   师小结：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。   探究三：教材P67探究与分享   (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 

4、  (2)你能给小奇提出怎样的建议？   答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。   (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。 师：我们正确的看待老师的表扬和批评，更有助于我们健康成长。（三）、亦师亦友 1、师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。那么，怎样才能达到这种状态呢?也许看了王亚楠的故事会对你有所启发。   阅读教材P

5、68探究与分享   (1)王亚南的故事对你有怎样的启发？   (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？   答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。   (2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。    2、师：是的，彼此尊重才能让我们更好的走进彼此、共同进步。但是在人与人相处的过程中难免会发生一些矛盾，那么发生矛盾了怎么办呢？请同学生阅读69页方法与技能。       学生阅读  师总结：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的四、板书设计